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浙江省大学英语三级复习资料（写作部分） 一、考试大纲 ： 写作（Writing ）部分测试考生用英语进行书面表达的能力， 所占分值比例为 15%， 考试时间为 30 分钟。写作部分选用考生所熟悉的题材，考生根据规定的题目和 所提供的提纲、情景、图片或图表等，写出一篇不少于 100 词的短文。写作要求 为思想表达准确、意义连贯、无严重语法错误。 二、选材原则： 写作部分考核学生用英语进行书面表达的能力。要求考生用英语进行短文写作， 思想表达准确、意义连贯、无重大语言错误。写作部分考核的技能是： A.思想表达 1）表达中心思想； 2）表达重要或特定信息； 3）表达观点、态度等； B.篇章组织 4）围绕所给的题目叙述、议论或描述，突出重点； 5）连贯地组句成段、组段成篇； C.语言运用 6）运用恰当的词汇； 7）运用正确的语法； 8）运用合适的句子结构； 9）使用正确的标点符号； 10）运用衔接手段表达句间关系（如比较、原因、结果、程度、目的等）； D.写作格式 11）运用正确的符合英语表达习惯的写作格式。 三、考试策略 考试作文策略：切题 文理通顺 大学英语三级考试作文是在考核学生英语书面表达的能力。 作文的考试时间 为 30 分钟，要求写出不少于 100 个单词的文章。在内容上要求写的是社会，文 化或者日常生活的一般常识， 不涉及知识面过广， 专业性太强的内容。 对作文的 要求是：切题，文理通顺，表达正确，意思连贯，无重大语言错误。 我们按照体裁把作文考试分为：说明文，议论文，应用文，记叙文和图表作 文。针对这些文章的考试类型，我们用何种方式提高作文成绩呢 ?首先，需要我 们了解 PRETCO 作文的评分原则。 CET 作文采用奖励分 (Global Scoring)方法。 阅卷人员就总的印象给出奖励分 (Reward Score)，而不是按语言点的错误给扣分。 更需要我们了解的是， CET 作文是从语言和内容两个方面对作文进行综合评判。 鉴于此要求，我们考生在写 PRETCO 作文的时候就需要我们分别从文章的内容 以及文章的语言两个角度进行提高。 关于文章内容： 一 认真审题，确保文章内容正确。 当考生看到一个文章题目的时候， 首先要保证审题正确。 审题并不是简单指 看懂作文题目的含义，更重要的是需要我们掌握题目所列提纲中的内容。在此， 建议我们考生在考试的过程中将提纲中的关键词划出来，作为思路打开的依据。 所以，读懂考题，划出考题关键词是我们解决内容的第一步， 也是很重要的一步。 这是我们的文章 “写的对 ”的一个重要保证。第二步是依据要点，打开思路。所谓 要点就是我们在审题的过程中划出的关键词。 这是保证文章 “写的多 ”。最后一步 是筛选出最佳写作思路从而达到文章 “写得好 ”的目的。 二 多读范文，确保文章内容充实。 许多考生面临的问题并不是英文表达的问题， 甚至会发现这样的情况： 即使 要求考生用中文作文都会出现无从下笔的尴尬情况。 如何能够打开我们的思路让 我们看到文章题目就可以做到有的说，有的写呢 ?行之有效的方式就是去阅读一 些文字材料，扩充自己的文化背景知识。我认为，很多考生虽然也背诵文章，但 却只是死记硬背， 不知道如何将自己背下来的内容应用于自己的文章当中使其成 为自己文章的内容。我们真正需要的是把平时积累的随时随地用在我们的写作 中。因此，我们在注重积累的同时，一定在平时练习的时候，把他们多家运用。 只有多练多用，才能真正达到学以致用，才能真正提高写作水平。 关于语言质量： 一、选词的正确性和多变性 所谓词汇的正确性是指， 我们在有一个词近而想到它的同义词之后， 要结合 语境选择恰当的用词。 在这里必须指明的是， 并不是词汇等级越高越好， 必须还 要考虑到适合于不同的语境。我们在写作的时候首先要保证选择词语的正确性。 在英文当中有很多单词的中文意思是相同的， 但是具体的含义并不相同， 这是就 需要考生判断应该选择哪个单词来表达自己想表达的含义。 另外，词汇一定要多变。 写作时尽量不要让相同的单词同时出现在一篇文章 当中，我们可以用其他的单词进行替代。 在替代的过程中， 我们要尽量选择一些 有难度的单词进行替代。如 “主要的原因 ”：main reasons. 主“要的 ”可以替代为： primary, essential, crucial, indispensable, Fundamenta等l 。丰富多变的用词是文章 的最大亮点。 二 造句 英文写作中一个重要的创作规律就是追求语言的丰富多变， 在文章中除了词 的多变以外， 我们还可以丰富句型句式。 在英语中， 有很多的特殊句式都可以成 功的成为文章的闪光点，如：倒装句，强调句，插入语等。如： Only in this way can we solve