六年级上语文教学设计秋夜将晓出篱门迎凉有感鄂教版.docxVIP

古诗诵读 秋夜将晓出篱门迎凉有感 教学目标 1、感受我国古代进步诗人热爱祖国大好河山，忧国忧民，珍视友情的高尚 情操。 2、学会本课 3 个生字，能说出课文后第 1 题句子中 6 个带点词 的确切意思， 并能正确理解诗句。 3、理解陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中所表达的思想感情。 4、能正确地背诵和默写 3 首古诗。 重点与难点 重点：逐字逐句地理解诗的意思，边读边想象诗歌描写的情景； 难点：理解陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中所表达的思想感情。 教学时间： 2 课时。 第 1 课时 教学目标 1、理解《赠汪伦》和《题临安邸》两首诗的内容和思想感情。 2、解释有关词语和诗句。练习朗读，背诵和默写这两首诗。 教学过程 1、回忆学法，揭示课题。 (1)回忆背诵以前学过的古诗，说说学古诗的基本方法。出示学法： 理解课题，认识作者；解释字词，讲说诗意； 联系实际，发挥想象；感情朗读，体会诗境。 (2)揭题。今天我们继续运用上述方法来学习三首诗，要以学生自学为主 。 2、指导学习《赠汪伦》 。 (1)理解课题，简介李白及有关本诗的故事。 (2)听录音，初知内容。 解释字词，说说诗意。○检查自学情况，抽读古诗。○逐句理解 .新课 |标第 |一|网 理解第 1 句。“将放行”是什么意思 ?学生试答后，教师讲述：我很快就要坐 船离开这里了。 理解第 2 句。“踏歌”是什 么意思 ?学生试答后，教师讲述：忽然听到岸上有人用脚步打着节拍，边走边唱的声音。 这两句主要写什么 ?(主要是叙事，展示一幅离 别送行的画面 。) 理解第 3 句。“千尺”是虚指，极言谭水之深，是夸张的说法。 理解第 4 句。“不及”是什么意思 ?学生试答后，教师讲述；虽然桃花潭水有千尺深，却比不上汪伦为我送行的情谊深。 这两句诗用桃花潭来比喻汪伦的感情， 以水深比喻情谊深。 第 3 句诗用了夸张的写法。 (4)总结。 ○说说整首诗的意思。 ○这首诗表达了诗人怎样的思想感情 ?(珍视友情。 ) ○背诵这首诗。 3、指导学习。《题临安邸》。 (1)理解课题，简介诗人及有关的背景知识。 (2)听录音，初知内容。 (3)解释字词，说说诗意。 ①学生自由读古诗，看注释理解，并提出不懂的地方。 ②检查自学情况，抽读古诗。 ③逐句理解。 理解第 1、2 句。“休”是什么意思 ?学生试答后， 教师讲述：青山之外还有青山，高楼之外还有高楼， 那些统治者在西湖边上听歌赏舞、 寻欢作乐的生活到什么时候才能停止呢 ? 看图帮助理解诗句含义。 理解第 3 句。“暖风”、“熏”、“醉”是什么意思 ?学生试答后，教师讲述：暖洋洋的春风把这帮终日只知游山玩水的家伙吹得像喝醉了酒一样。 理解第 4 句。“直”是什么意思 ?学生试答后 ,教师讲述：那些统治者简直把这临时避难的杭州当作者家汴州了， 忘记了故都汴州， 忘记了被异族侵占的半壁江山。 (4)总结。 ①说说整首诗的意思。 ②这首诗表达了诗人怎样的思想感情 ?(忧国忧民，讽刺南宋统治者只顾游山玩水，醉生梦死，忘记了山河破碎的耻辱， 将收复北方失地完全置之脑后的可耻行径。 ) ③背诵这首诗。 4、布置作业。 (1)完成作业本上 1、 2、 4(1)(2)、 5(1)(2)(4)。 (2)背诵这两句诗，并准备默写。 第 2 课时 教学目标 1、理解第三首诗的内容和思想感情。 2、解释有关词语的句子。 3、练习朗读，背诵和默写这首诗。 4、完成有关作业。 教学过程 1、复习、检查。 先背后默写前两首古诗， 个别学生写在灯片上， 然后出示灯。全班评价纠正。 2、指导学习《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 。 (1)理解课题，简介陆游及有关的背景知识。解释字词，说说诗意。 ①学生自由读古诗，看注释理解；并提出不懂的地方； ②检查自学情况，抽读古诗。 ③逐句理解。 理解第 1 句。“三万里”形容黄河的长，是夸张的说法；不是实指，黄河实际长一万多华里。学生试答后，教师讲述：三万里长的黄河奔腾翻该，向东流入大海。 理解第 2 句。“五千仞”也是虚指。形容华山的、雄伟高大。学生拭答后，教师讲述：五千仞高的华山直插云霄。 这两句主要写景，运用了怎样的写法 ?”(夸张、化静为动，使人感到景物不仅雄伟，而且虎虎有生气。 ) 理解第 3 句。“遗民”、“泪尽”、“胡尘” 是什么意思 ?学生试答后， 教师讲述： 北方沦陷区老百姓在异族统治下受尽折磨，眼泪都哭于了。 理解第 4 句。“南”、“王师”是什么意思 ?学生试答后，教师讲述：他们盼望南边的宋朝军队收复北方失地，解救他们，盼了一年又一年。 这两句描述了北方人民的境遇和盼望解放的急迫心情。 (4)总结。 ①说说整首诗的意思。 ②这首诗表达了诗人怎样的思想感情 ?(对祖国大好河山的热爱， 对百姓的同 情。 ) ③背诵这首诗。