浙教数学新版小学六年级的上册《分数和百分数应用问题一》教案.docVIP

浙教数学新版小学六年级上册 《分数和 百分数应用问题（一） 》教案 教学目标 一、知识与技能 使学生加深理解和掌握分数、百分数应用题的数量关系和解题思路，能正确地分析、解 答分数，百分数应用题。 二、过程与方法 使学生进一步明确简单的和稍复杂的分数、百分数应用题之间的联系，以及不同类型的 分数、百分数应用题的结构特征和解题规律；进一步提高分析、推理和判断等思维能力。 三、情感态度和价值观 体会分数和百分数与日常生活的密切联系， 增强自主探索和合作交流的意识， 提高分析 问题和解决问题的能力。 教学重点 掌握分数、 百分数应用题的数量关系和解题思路，能正确地分析、 解答分数， 百分数应 用题。 教学难点 明确简单的和稍复杂的分数、百分数应用题之间的联系。 教学方法 数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，以学生为主 体，教师进行点拨，引导学生进行主动探索、积极思考和讨论交流，形成技能。因此，本节 课学生的学习方法采用自主探索、 合作交流、 举例说明的学习方法。 让学生成为学习的主人， 经过讨论比较， 互动合作的这样一个过程， 让学生在探索和交流中巩固旧知识， 解决实际问 题达到“温故而知新”的目的。 课前准备 多媒体课件、资料卡、电脑；使用“学乐师生” APP 拍照，和同学们分享。 课时安排 课时 1 教学过程 一、导入新课 ．口答算式或方程． (1)20 米是 50 米的百分之几 ? (2)50 米的 2/5 是多少 ? (3) 多少米的 2/5 是 20 米 ? 学生口答后提问：第 (1) 题的 40％是怎样求的，表示什么意义 ?第(2) 、 (3) 题是 按怎样的数量关系列式的，这两个式子都表示什么意义 ? 2 ．引入课题。 我们根据分数的意义和求一个数的几分之几 ( 或百分之几 ) 是多少用乘法的数量关 系，学习过分数、百分数应用题。这节课就学习分数、百分数应用题。 ( 板书课题 ) 我们学过 的分数、百分数应用题， 分为简单的和稍复杂的两种情况。通过复习， 要能进一步理解井掌 握它们的数量关系、 解题思路， 更加明确它们的结构特征和解题规律， 提高分析、 解答分数、 百分数应用题的能力。 二、 新课学习 师：出示问题 1: 甲仓库有 36 箱饼干，运走了 7/9.还剩多少箱？ 你能解决这个问题吗？小组讨论一下有几种解法？把你们的想法写出来。 小组讨论汇报交流： 画线段图分析： 生 1：黄色线段表示运走的箱数，蓝色线段表示还剩的箱数。剩下的箱数是 36 箱的（ 1-7/9 ）。 36×（ 1-7/9 ） =36× 2/9 =8（箱） 2 生 2：36-运走的箱数 =剩下的箱数。 36-36× 7/9 =36-28 =8（箱） 生 3：剩下的箱数与 36 的比是（ 9-7 ）： 9。 36/9 ×（ 9-7 ） =36/9 × 2 =4× 2 =8（箱） 师：同学们的方法真棒！ 师：出示问题 2。 乙仓库有一批奶粉，运走了 70％，还剩 18 箱. 这批奶粉有多少箱？ 你能画线段图解决这个问题吗？ 生 1：黄色线段表示运走的箱数，蓝色线段表是还剩的箱数。解设：这批奶粉有 x 箱？ x-70 ％x=18 3/10x=18 3x=18× 10 x=60 生 2：箱数×（ 1-70 ％） =18 18÷（ 1-70 ％） =18÷ 0.3 =60（箱） 三、结论总结 通过这节课的学习， 你有哪些收获愿与大家分享？或者有哪些疑惑需要老师和同学们帮 3 助你解决的？ 解答分数、百分数应用题的关键是确定单位“ 1”的数量，并且找出与“几分之几 ( 百分 之几 ) ”对应的量，然后联系分数、百分数的意义，或者一个数乘分数 ( 或百分数 ) 可以表示 求一个数的几分之几 ( 或百分之几 ) 是多少的意义列出数量关系式， 再列出式子解答。 如果要 求一个量是另一个量的几分之几，就用“几分之几”对应的数量除以单位“ 1”的数量；当 “几分之几”是已知条件时，就要根据单位“ 1”的量乘几分之几等于与“几分之几”对应的数量来列算式或方程解答。 四、课堂练习 某肥皂厂要生产肥皂 360 箱，已经生产了 5/9 ，还需要生产多少箱才能完成任务？ 纺织厂运来棉花 500 包，用去了 7/10，还剩多少包？ 图书角有一批科普书，借出3/4 后，还剩 24 本。这批书一共有多少本？ 4. 要把 420 吨黄沙运往工地，第一次运走总数的 1/3 ，第二次运走总数的 2/5. 还要运多 少次才运完 ? 5．新华书店有一批《数学游戏》，六一儿童节那天，上午卖出总数的 1/4 ，下午卖出 总数的 3/7 ，还剩 180 本。这批书一共有多少本？ 五、作业布置 4 六、板书设计 分数和百分数的应用问题一 甲仓库有