统编版小学五年级语文上册第23课《鸟的天堂》精品课件.pptx

23 鸟的天堂;这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已有五百多年的历史了，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已长成了榕树林，占地达16亩。被当地人称为“神树”。“天堂中的乐园”。又因为上面栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。 ;榕树 常绿大乔木。有很多粗壮的气根垂入地下。可以“独木成林”。分布于我国浙江南部和江西南部以南。;独木成林;巴金 (1904—2005)，原名李尧棠，字芾甘，四川成都人。作家、社会活动家、翻译家。 主要作品：“爱情三部曲”(《雾》《雨》《电》)和“激流三部曲”(《家》《春》《秋》)等。; 读了上面的资料，你对鸟的天堂已经有了初步的了解，那么在作者的笔下，鸟的天堂又是怎样的？现在，让我们开启今天的预习之旅！;第一步：读课文;应接不暇;; 读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。 狭窄（zhǎi zǎi ） 榕（rún róng）树 树桩（zhuānɡ zhānɡ） 应（yìng yīng）接不暇 涨（zhǎng zhàng）潮 树梢（sāo shāo）;【陆续】 【展示】 【不禁】 【留恋】 【应接不暇】 【灿烂】;【茂盛】 【缝隙】 【颤动】 【逼近】 【天堂】 【不可计数】;一、第一次到“鸟的天堂” 1．“我们”第一次去“鸟的天堂”是________(时间)，“我”和朋友争论____________，从争论中可以看出______________。文章从________和________、________几方面细致地刻画了榕树的长势和形态。作者是按照_____________的顺序来观察的。;二、第二次到“鸟的天堂” 1．“我们”第二次去“鸟的天堂”是________(什么时候)，这次是按照______________的顺序来写的，表示这一顺序的词有________、________、________。;第四步：查资料;第五步：提问题;23 鸟的天堂;这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已有五百多年的历史了，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已长成了榕树林，占地达16亩。被当地人称为“神树”。“天堂中的乐园”。又因为上面栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。 ;巴金 (1904—2005)，原名李尧棠，??芾甘，四川成都人。作家、社会活动家、翻译家。 主要作品：“爱情三部曲”(《雾》《雨》《电》)和“激流三部曲”(《家》《春》《秋》)等。;1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。 2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。 3.再读一遍，想一想，作者几次去过鸟的天堂，分别看到了什么景象？;应接不暇;易错音;运用：春寒料峭，乍暖还寒，春风稍微透着点凉意，嫩绿的树梢在风中轻轻颤动着。;桩;划; 朗读课文。;自读下面一段话，体会鸟的天堂的群鸟欢腾的景象。 起初四周是静寂的 。后来忽然起了一声鸟叫 。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞起来 。接着又看见第二只，第三只 。我们继续拍掌，树上就变得热闹了。到处都是鸟声，到处都是鸟影 。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀 。;指名朗读课文，听评朗读效果。 1.课文生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 3.是否能读好昂扬赞美的语气。; 默读课文，思考：作者分别在什么时候去过鸟的天堂？画出表示时间的词语。; 课文写了作者两次去“鸟的天堂”，每次看到了什么景象？自读课文，圈画景物。;;;;;;;;;;;;;;1.在生字本上练习书写，师生评价。;课堂小结;二、第二次到“鸟的天堂” 1．“我们”第二次去“鸟的天堂”是________(什么时候)，这次是按照______________的顺序来写的，表示这一顺序的词有________、________、________。;23 鸟的天堂; 四季真美！通过上节课的学习，你能说说课文写了什么？填一填。;初读课文，弄清楚作者几次经过“鸟的天堂”，每次分别看到了怎样的景象，从整体上把握课文的主要内容。再读课文，抓住描写榕树特点和群鸟活动场面的语句，边读边想象画面，从不同角度感受“鸟的天堂”的美丽风光。最后，学习作者静态描写和动态描写、点面结合的写作方法，以及抓住景物特点进行描写的方法。;让我们走进课文，看看课文写了什么？; 作者和他的朋友几次来到“鸟的天堂”？为什么作者两次看到的景物有所不同？;齐读课文1-4自然段，思考： （1）“我”第一次去鸟的天堂是在什么时候？ （2）“我”的心情怎样？; “我们”在什么时间出游？你