统编版小学五年级语文上册第4课《珍珠鸟》精品课件.pptx

4 珍珠鸟;珍 珠 鸟;助读资料我先看;珍珠鸟栖息于干燥的稀疏林带、灌丛、开阔的农田、草地、盐沼、种植园、公园、庭院等。多成对或集群活动，特别是旱季，常在近水域的地方聚集成千万只以上的庞大鸟群。成年雌雄鸟，经常形影不离，相互理羽，接吻，点头，大有夫唱妇随之浓厚情谊。珍珠鸟以植物性食物为主食，如植物种子、嫩叶、嫩芽。;成年的珍珠鸟，每年在春、夏季繁殖，它们原分布于印度尼西亚和澳大利亚等地，均是在南半球地区，当地的春、夏季在北半球却是秋、冬季，故珍珠鸟在中国没有明显的繁殖季节，全年均可繁殖，但要避开夏季炎热和冬季严寒。;读了上面的资料，你对珍珠鸟已经有了初步的了解，鸟儿是我们人类的好朋友，今天让我们共同学习一篇人与鸟和睦相处的赞歌——著名作家冯骥才先生的《珍珠鸟》。;第一步：读课文;一会儿 在 眼 子 ;蔓;用“√”画出加点字的正确读音。 垂蔓(màn　 wàn) 雏儿(chú　zhōu ) 眸子(mōu　móu) 哟(yōu　yō) 享受(hēng　xiǎng) 眼睑(jiǎn　liǎn);物质上或精神上得到满足。;俗称眼皮，位于眼球前方，构成保护眼球的屏障。;第三步：知内容;第四步：查资料;第五步：提问题;4 珍珠鸟;珍珠鸟是金山珍珠的别名，也叫锦花鸟、小珍珠。原产于澳大利亚东部和印尼东部的热带森林中，因羽毛散落着许多小斑点，形似珍珠而得名。珍珠鸟性情温顺，喜群居，不善争斗；胆小、机敏，易受惊吓，但体质较强，不易生病，繁殖力强。;自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的地方多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想，珍珠鸟是怎样一步步信赖“我”的？;我会读;用“√”画出加点字的正确读音。 垂蔓(màn　 wàn) 雏儿(chú　zhōu ) 眸子(mōu　móu) 哟(yōu　yō) 享受(hēng　xiǎng) 眼睑(jiǎn　liǎn);运用：小明不小心打碎了玻璃，妈妈陪着小明来到学校，找到校长说：“谢谢学校对小明的辛勤培养，他给学校造成的损失，我们会照价赔偿。”;识字现鸟;挨;默读课文，思考：课文写了什么？;初读课文，了解主要内容。再读课文，找一找“我”为珍珠鸟做了些什么？珍珠鸟是怎样一步步由害怕到亲???再到信赖“我”的？画出描写珍珠鸟可爱的句子，体会 “我”与珍珠鸟之间的情意，并在此基础上，理解“信赖，往往创造出美好的境界”的内涵。;“我”为珍珠鸟做了什么？是怎样得到珍珠鸟的信赖的？找到相关语句，体会“我”对珍珠鸟的喜爱之情。; 我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。;　 我很少扒开垂蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。;　　三个月后，那一团越发繁茂的垂蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。; 我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿!正是这小家伙!; “小家伙”从笼子里出来了，“我”又是怎么做的？“小家伙”在慢慢靠近“我”的过程中感情发生了什么变化？;起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去。 ;假如“我”大动声色，掀开叶片往里看、管它，小家伙就会___________________ 。;; 它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚、灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。; 它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。;待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？; 信赖，往往创造出 美好的境界。;“蹦上蹦下”中，“上”和 “下”是一组反义词，类似这样的含有反义词的词语还有哪些？试着写几个。 ___________________________________________;在笼子四周活动 在屋里飞来飞去 落在书桌上 落在肩上 ;本文生动地描述了珍珠鸟在“我”的悉心照料、呵护下，由害