统编版小学五年级语文上册《语文园地八》精品课件.pptx

;交流平台;交流指导：;;;;读一读，找规律。;我拓展，我积累。;( )阅读是什么？是吸收。 ( )把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。 ( )好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。 ( )阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。 ( )写作是什么？是表达。;读一读，找规律。;练一练，学运用。;（ ）自古至今，读什么书，怎么读，以及怎么防止“死”读书，都需要从实践出发，形成适合每个人自己的读书方式。 （ ）一个拥有高眼界的读书人，能够牢记使命，超越功利的樊篱。 （ ）眼界决定了读书人读书的方式方法和兴趣效果。 （ ）他将读书视为一件高雅而神圣之事，并从广泛的阅读中，从对历史的理解中，获得一种对自己时代使命的高度自信并笃行之。 （ ）可以肯定，有着高眼界的读书人，一定会结合实践去读那些更富有价值的书籍。;;;;;;这两首诗是描绘其“观书”的感受，借助生动的形象揭示深刻的哲理。第一首诗借助池塘水清因有活水注入的现象，比喻要不断接受新事物，才能保持思想的活跃与进步；第二首诗借助巨舰无人能推动却能自由航行在水中，比喻艺术创作需要灵感的道理。全诗寓哲理于生动形象的比喻之中，其一首的说理角度是欣赏美，其二首的说理角度是创作美，这种美学原理是带有一定普适性的。这两首诗富于理趣，一直为人传诵。;朱熹(1130～1200)，南宋思想家、哲学朱熹家和教育家，闽学派的代表人物，世称朱子。字元晦。祖籍婺源，生于尤溪，长于建州，从师五夫，讲学武夷，结庐云谷，授徒孝亭，葬于唐石。他广注典籍，对经学、史学、文学、乐律乃至自然科学等都有不同程度的贡献，给后人留下浩如烟海的著述。他继承和发扬中国传统文化，融汇儒、释、道诸家而建构博大精深的思想体系，对中国文化和人类文明产生了深远的影响。他的学术成果，“致广大，尽精微，综罗百代”，深得历代文人推崇和历朝皇帝褒奖封号。后人尊他为“朱文公”，评价他为“理学正宗”，是继孔孟之后的第三圣人。他一生致力倡兴教育，先后创办???考亭、岳麓、武夷、紫阳等多所著名书院，培养了数以千计的门生，对创建中国古代文明作出了不可磨灭的贡献。有《朱文公文集》。;;第一首诗借方塘形象地抒写自己的读书体会。诗人先描绘了池塘像镜子一样澄澈明净，天光云影在水中来回移动的美好景象。然后笔锋一转，发出自己的疑问，天光云影的美景从何而来呢？是因为水清澈才得以呈现。而水为什么会这么清澈呢？因为有活水不断从源头流过来。诗人以源头活水作比，揭示了只有不断汲取营养，获取新知，才能豁然开朗，融会贯通的道理。;;第二首诗借日常行舟的事来说明一个道理。昨夜江边春水猛涨，往日搁浅的大船变得像羽毛一样轻盈。水浅时众人使劲推船，也是白费力气，现在船却在江中自在地航行。“春水”比喻长期的读书积累，而“蒙冲巨舰”在水中“自在行”比喻对事物，对问题的突然领悟。意思是当读书积累到一定程度，就会融会贯通。也可以从创作的角度理解，春水猛涨恰如艺术灵感的勃发，足以使得艺术创作流畅自如。;延展阅读：;;语文园地八;一、交流平台。 我们应怎样选择适合自己读的课外书？(　　　 ) A．读与所学课文有关的书籍。 B．读与所学课文类别相同的书籍。 C．读所学课文的作者写的其他的书籍。 D．读课文中提到的书籍。 E．碰到什么读什么。 F．别人推荐什么就读什么。;二、词句段运用。 1．说一说可以把书比喻成什么。 (1)书，被人们称为人类文明的“_________”。 (2)莎士比亚说：“书籍是__________________。” (3)一本你喜爱的书就是_____________，也是 ______ _______________________ 。 　;一本你喜爱的书就是____________，也是____________ ____。一本你喜爱的书就是_______________，也是__________________________。 ;2．把下面的句子排列成一段通顺的话。 (　　)然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，再回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。 (　　)我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读一本书。;(　　)首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。 (　　)最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。 (　　)我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。 ;三、书写提示。 1．赏析《九成宫醴泉铭》，完成练习。 (1)这是____代书法家________的书法作品。 (2)