统编版小学五年级语文上册《语文园地六》精品课件.pptx

;;;;;;;;;交流范例：;同学二:《父爱之舟》中对父亲雨雪天背“我”上学的细节描写，让我们感受到了父亲对“我”的爱，而“我背着书包伏在他背上”写出了“我”对父亲的依赖，这些细节描写让浓浓的父子情得到了淋漓尽致的表现。;同学三:不仅是场景描写和细节描写，我们还可以从语言描写中体会作者表达的感情。如《慈母情深》中的“谁叫我们是当妈的呀! 我挺高兴他爱看书的”，再如《“精彩极了”和“糟糕透了”》中的“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊! 精彩极了”，都是通过语言描写来表现母亲对孩子的疼爱的。;;;;;;;读下面的两段话，想象画面，体会场景描写在课文中的作用。; 空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。;我看各样彩排着的戏人边走边唱。看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。;;我拓展，我积累。 场景描写有很多作用： ①塑造人物，表现主题。 ②渲染气氛，烘托人物心情。 ③展开故事情节。 ……;天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……（语段中的场景描写渲染了悲凉、肃穆的气氛，烘托了人们悲痛的心情。）;;日积月累;克勤于邦，克俭于家。 ——尚书;居安思危，戒奢以俭。——魏征;由俭入奢易，由奢入俭难。——司马光;一粥一饭??当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。 ——朱用纯;;;;语文园地六;一、交流平台。 阅读本单元的课文，我们会感受到父母子女之间浓得化不开的感情，作者是怎样表达感情的呢？ 红红：通过场景描写，表达感情，如，《父爱之舟》 中描写了“我”与父亲逛庙会的场景，流露出父 子之间的温情。;兰兰：通过细节描写，表达感情，如，《慈母情深》中写道：_____________________________________ ______________________________________________________________________________________;明明：通过语言描写，表达感情，如，《“精彩极了”和“糟糕透了”》中写道：________________________ ______________________________________________________________________________________;二、词句段运用。 1．选出下面课文结尾的特点。 A．照应题目，点明主题 B．首尾呼应，照应开头 C．总结全文，深化主题 (1)就这样，我有了第一本长篇小说……(　　) ;(2)于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。(　　) (3)……醒来，枕边一片湿。(　　) (4)我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。(　　); (5)一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。(　　) ;2．读下面的句子，想象画面，联系课文内容，体会这些场景描写的作用。 (1)我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。 ____________________________________________________________________________________________;(2)空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。 ____________________________________________________________________________________________;3．仿照句子，写一写你成长过程中类似的“第一次”。 例：那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，