统编版小学五年级语文上册第9课《猎人海力布》精品课件.pptx

9 猎人海力布; 你读过民间故事吗？;助读资料我先看;甘珠尔扎布(1903年7月17日—1970年) 别名韩绍约、川岛隆良，蒙古族， 辽宁彰武人。《猎人海力布》是甘珠尔扎布整理的。民间故事有两个突出的特点：1.年代久远，往往伴随着人们的成长历程而经久不衰；2.口头传播，民间故事大都以口头形式传播。从这两个特点，我们就可以发现：民间故事往往因为时代久远、又是口头传播，所以很难找到一个确切的作者。;有一块奇特的石头，传说是海力布变的，海力布是一个猎人，怎么变成了一块石头呢？让我们开始我们的学习探究之旅吧！?;第一步：读课文;第二步：学字词;射 老 鹰; 给下列生字选择正确的读音。 叮嘱（dīng dīn） 叮嘱（zǔ zhǔ） 珍贵（zhēng zhēn） 拖延（yán yáng）;1. 珠玉宝石的总称。 ( ) 2. 崩裂而倒塌。本文指的是突然分裂开后而倒塌。( ) 3. 从头到尾完全照原样。本文指把怎么得到宝石，怎么听见鸟商量，以及为什么不能把听到的消息告诉别人的经过从头到尾说一遍。 ( );4.各种鸟兽的总称。 ( ) 5.形容非常真实。 ( ) 6.震动了天地。本文指大山崩裂的响声巨大。( );第三步：知内容;第四步：查资料;第五步：提问题;9 猎人海力布;神 话 故 事 ;自读课文，要求： 1.自由读课文，把课文读通顺、准确。 2.想一想，整篇课文讲了一个怎样的民间故事？;我会读;易错音;珍;运用：妈妈嘱咐我做事一定要高瞻远瞩。;重;默读课文，说说课文写了海力布的哪几件事？;;;;;;;;;;;;;;1.在生字本上练习书写，师生评价。;课堂小结;9 猎人海力布;通过上节课的学习，你能说说课文写了什么吗？填一填。;初读课文，说说课文主要写了海力布哪几件事，了解清楚这些事情的来龙去脉。再读课文，找出描写海力布动作、语言、神态、心理的语句，感受海力布热心助人、舍己为人的美好品质。最后，转换人称，变换角色，尝试着创造性地复述故事。; 默读课文，用段意串联法概括文章的主要内容，了解清楚故事的来龙去脉。;用段意串联法概括主要内容 概念：段意??联法即将每个自然段的大意串联起来，并适当加以整合，从而概括，提取文章主要内容的方法。 方法：1.摘取段落中的关键句（中心句、过渡句等），稍加增删从而概括出段意。 2.整合、概括各段的段意时，适当加上一些过渡词语，以便读起来更加通顺。 3.注意区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。;用段意串联法概括文章的主要内容为：;再读课文，找出描写海力布动作、语言、神态、心理描写的语句，感受海力布热心助人、舍己为人的美好品质。; 他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。; 有一天，海力布到深山去打猎，忽然听见天上有呼救声。他抬头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇正从他头上方飞过。他 急忙 搭箭开弓，对准老鹰射去。老鹰受了伤，丢下小白蛇逃了。; 小白蛇说：“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会好好酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。”; 海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。; 海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再三叮嘱他说：“敬爱的猎人，您要记住，无论动物说了什么话，都不要对别人说。如果说了，您马上就会变成石头，永远不能复活了！”; 这样过了几年。有一天，他正在深山里打猎，忽然听见一群鸟在议论着什么。仔细一听，那只带头的鸟说：“咱们赶快飞到别处去吧！今天晚上，这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没，不知道要淹死多少人呢！” 海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”;从得知可怕消息后白海力布的神态、动作和语言，可以看出海力布是个热心助人，心里有别人的人。; 大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。海力布急得掉下眼泪……;海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。;~~~~~~~~~~~~~~~;1.你能替海力布说说这个