教科版三年级下册科学教案其他动物的生命周期1教学设计.docxVIP

第二单元 动物的生命周期 第 6 课 其他动物的生命周期 (一)背景和目标 通过前面的学习，学生们已经认识了蚕的生命周期。蚕的一生经历了出生、生长发 育、繁殖、死亡四个阶段，其他动物也存在这样的生命周期吗 ?动物的生命周期长短、 变化一样吗 ?本课将指导学生对一些常见动物的生命周期现象进行观察、交流和讨论， 发现不同的动物，尽管各自的生命周期长短不同、变化不同，但都有自己的生命周期。 本课内容分为两部分。 第一部分，观察了解其他动物的生命周期 ;第二部分，不同的 生命周期。 科学概念 动物都有生命周期，都要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。 不同动物在生长过程中的形态、变化、繁殖方式各不相同，寿命的长短也不相同。过程与方法 查阅和交流资料，了解更多动物的生命过程。 从多种动物的生命过程中发现共同的规律，提高分析、比较、综合、概括的能力。 用流程图和循环图表示动物的生命周期。 按卵生还是胎生、变态还是不变态给动物分类。 情感态度价值观 认识到动物的生长发育都有自己的规律。 培养研究生命奥秘的兴趣。 (二)教学准备 分组观察器材 :学生课前收集的一些有关动物生长发育过程的图片和资料。 教师演示器材 :有关动物生长发育过程的图片、资料和课件。 (三)教科书说明 第一部分 :观察了解其他动物的生命周期 这部分教学内容主要是了解其他动物的一生要经历什么样的过程。 由于课堂教学的局限，教学的方式主要以查阅资料和交流讨论为主，了解的动物种类也比较有限。教科 书第 33 页图片中的动物分别是鸡、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊猫、鱼等，这些动物都是平时比较熟悉的，包括了鸟类、昆虫、哺乳动物、鱼类。它们的生命周期和寿命如下表所示。 ┌─────┬─────────┬─────┐ │动物名称 │生命周期 (流程图 ) │生命周期 第 1页 共 4页 的时间 ├─────┼─────────┼─────┤ │鸡 │卵、雏鸡、成鸡 │约 14 年 │ ├─────┼─────────┼─────┤ │蝴蝶 │卵、幼虫、蛹、成虫│约 20 年 ├─────┼─────────┼─────┤ │蜻蜓 │卵、幼虫、成虫 │约 1 年 ├─────┼─────────┼─────┤ │山羊 │小羊、成羊 │约 15 年 ├─────┼─────────┼─────┤ │熊猫 │幼仔、成年熊猫 │约 20 年 ├─────┼─────────┼─────┤ │鱼 (鲤鱼 ) │卵、幼鱼、成年鱼 │约 50 年 └─────┴─────────┴─────┘ 在查阅资料中还要注意 :动物的寿命问题较复杂， 它同环境关系极大， 尽量采用人工 饲养条件下取得的数据。 上表中动物的生命周期过程是用流程图表示的。 流程图是表示某一事件是按什么样 的顺序发生的，它能有效地概括某一过程的各个阶段。 因为动物的生命是连续和循环的， 也可以像蚕的一生那样用循环图表示。教科书第 34 页最上面蜻蜓的一生的图就是循环 图。从最右边的图 (水蛮 )开始，按顺时针方向发展和循环，依次是水蛮，水蛮蜕皮上岸变成蜻蜓雌雄蜻蜓交尾雌蜻蜓在水中产卵。第 34 页下图是蟾蛛一生的流程图。 第二部分 :不同的生命周期 这部分教学内容主要是比较不同动物的生命周期，它们有什么相同和不同。通过对 不同动物生命周期的比较， 希望学生能总结出它们相同的地方是 :都要经历出生生长发育 繁殖死亡四个阶段。 不同的是有的要经过变态， 有的不经过变态 ;有的是卵生，有的是胎 生。 在上面教学的基础上，指导学生给动物分类。分类的标准就是是否经过变态，以及卵生还是胎生。教科书上没有给出卵生、胎生的名词，但是教师可以视学生情况把“从卵孵化而来”转译成“卵生” ，把“由母亲直接生下来”转译成“胎生” 。 鸡、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊猫、鱼、蟾蛛这几种动物中， 经过变态的是蜻蜓、 蝴蝶、蟾蛛，它们的幼年期和成年期形态与生活习性相差很大。不经过变态的是鸡、山羊、熊 猫、鱼，它们幼年期和成年期形态基本一致。卵生的有鸡、蝴蝶、蜻蜓、鱼、蟾蛛，胎生的有山羊、熊猫。 教科书第 35 页的分类图是简单的概念图。 它从总的概念 “动物” 出发，展开为“变态” 第 2页 共 4页 和“不变态”，然后又展开为不同的动物，清晰地表示上下级概念之间的关系。正规的 概念图应该在概念之间有联系词 (关系词 )。如下面的“有些要” “有些”“比如”就是关 系词。本课教学中不要求学生认识概念图。 (四)教学建议 1.观察了解其他动物的生命周期。 这个活动是本课教学的重点和关键，下面的活动建立在这个活动的基础之上。为了保证活动的顺利完成，课前要求学生收集鸡、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊猫、鱼等动物生命 周期和寿命的资料，并带到课堂上来。教师也要准备这方面的资料。要求学生查阅的