教科版三年级下册科学教案我们的生命周期1教学设计.docxVIP

第二单元 动物的生命周期 第 7 课 我们的生命周期 (一)背景和目标 所有的动物都有自己的生命周期，我们的生命周期是怎样的呢 ?本课指导学生通过分析自己生长变化的数据，以及对周围不同年龄段人的身体特点的观察，知道人一生中 身体要发生很多的变化，从呱呱坠地的婴儿到活泼可爱的儿童，再到精力充沛的青年和年富力强的中年，最后到步履蹒跚的老年。在每一个年龄阶段身体的特点都不相同。尽管这些变化具体到每一个人，会有些差异，但总的变化规律是一致的，都要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段，这就是人的生命周期。 本课内容分为两部分。第一部分，我们的出生与生长变化 ;第二部分，我们的一生。科学概念 从出生到现在，我们的身体发生了很多的变化，今后还将发生变化。 人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同。 人也有生命周期，人的一生也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。 人的寿命长短和是否健康生活有很大关系。 过程与方法 收集并整理自己从出生到现在身体生长变化的资料。 预测今后的身体还将发生什么变化。 调查不同年龄段人身体的特点。 分析研究人一生中身体变化的规律，以及影响寿命的因素。情感态度价值观 懂得珍爱生命、健康生活是十分重要的。 认识到自然事物的变化是有规律的。 (二)教学准备 学生分组实验器材 :学生课前收集的有关自己从出生到现在每年的身高、 体重、牙齿以及能力发展的变化。 教师演示器材 :“0 岁一 9 岁我们的生长变化” 班级表，“各年龄段人的身体特点”班级表，婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点、活动能力的影 像资料。 (三)教科书说明 本课重点是指导学生认识人的生命周期， 教学的主要方式是分析人一生中身体变化的数据和相关事实。三年级的学生一般在 8 岁一 9 岁，从出生到八、九岁这段期间的生 长变化是他们的亲身经历，收集、分析的是自己的资料。而 8 岁一 9 岁以后人身体变化 第 1页 共 6页 的特点，需要通过观察别人获得。 根据分析研究的对象和相关事实的收集途径， 教科书将本课分为两部分。 第一部分，我们的出生与生长变化 ;第二部分，我们的一生。 第一部分 :我们的出生与生长变化 课文开始提出三个问题 :我们是从哪里来的 ; 我们刚出生时是什么样子的 ;从出生到现在我们的身体发生了哪些变化。这三个问题都是研究自己身体变化的。 “出生”这是人的生命周期必经的阶段，所以知道“我们是从哪里来的 ?”这个问题很重要，但是教学中对于这个问题不要求过多地展开，简单地说是父亲的精子和母亲 的卵子结合，然后受精卵在母亲肚子里 (子宫 )生长发育，经过大约 280 天(九个多月 )的时间，胎儿从母亲体内生下来。 “我们刚出生时是什么样子的 ?”这一问题是为了和以后的生长发育变化相比。课文中“样子”主要包括身长 (婴儿是躺着量的所以是身长 )、体重、行为特点 (比如整天躺着、除了吃奶大部分时间是睡觉 )、能力 (饿了会哭、不会翻身、不会说话 )等几个方面。 “从出生到现在身体发生了哪些变化” 主要指 :身高、体重、牙齿等方面的变化， 以及学习、运动等能力发展情况。 以上这些都是学生所能收集到的数据和事实，在对数据和事实收集、整理时可以按下表的格式。因人的个体差异较大，表格中的内容是大致情况，不作为标准，仅供教师教学参考，教学时按学生汇报的情况填写。 表中“身高”“体重”“牙齿”反映的是身体生长情况，而“力所能及的事”可以反映身体发育方面的情况。生长和发育的概念是不同的，但也是密切相关的。生长是指孩 子整体和各器官的长大，可测出量的增加，比如身高、体重等 ;发育是指细胞、组织、器官本身及功能的成熟，是质的改变，可以体现在孩子的体能、行为或学习、活动的能力 上。比如说孩子能吃比较粗糙和硬的东西了，这说明他的牙齿和消化器官的发育比较成熟了。孩子跑得比以前快，耐力比以前强，说明他的心、肺、骨骼、肌肉的功能都在增强。 最后“在我们的一生中，身体还将会发生什么变化 ?”这是一个推理活动，根据其他人的情况推测自己身体会发生的变化。这个活动的日的是为下一个活动做铺垫。 第二部分 :我们的一生 “我们的一生”主要是指导学生了解人一生的身体变化特点。三年级的学生一般在 8 岁一 9 岁，对以后的身体变化，也就是对人的一生的身体的特点，只有通过对身边的 人进行观察和了解，因此教科书安排学生调查身边最熟悉的人，把握不同年龄段人的身 体特点。活动分为四步 :一、找出身边最熟悉的人 ;二、弄清他们的年龄段 ;三、把他们归到不同的年龄组 ;四、观察他们的身体特点。 人可以按年龄划分不同的阶段，比如 :儿童、青年、中年、老年。怎样划分呢 ?划分 第 2页 共 6页 的方式很多，比如国际上和我国的划分方式就不同，心理学上的划分和一般传统上的划 分方式也不同。教科书综