刷子李教学案课件.docxVIP

23* 刷子李 朱忠华 教学目标： 1．认识 6 个生字。读读记记“师傅、蘸浆、包袱、露馅儿、发怔发傻、和着琴音”等词语。 2．有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。 3．领悟并学习作者刻画人物的方法。 教学重点： 能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。 教学难点： 领悟并学习作者刻画人物形象的方法。 课前准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、导入新课，初知“技艺高超” 1、同学们，上个学期，我们学过一篇课文《珍珠鸟》，还记得作者是谁吗？——冯骥才。冯骥才 爷爷写过一本书 《俗世奇人》， 今天就让我们来认识俗世中的一位奇人——刷子李。这是我们今天要学 的课文，读题。 2、解题，初知“技艺高超” 读题，从题目中，你了解到了哪些信息？（是个粉刷匠，专干粉刷这一行，姓李） 在平常生活中， 我们看见姓李的老师叫李老师， 遇见姓李的厂长称李厂长， 那碰到姓李的粉刷师傅， 我们一般称什么呢？对呀， 为什么这位李师傅我们要叫他刷子李呢？猜猜看。 是的，在旧时天津卫这个 地方，某一行有绝活的人，人们用他的行当加姓称呼他。 比如：豆腐做得特别好的王师傅咱们可以叫他 豆腐王，张师傅泥人捏得特别棒， 咱们称他— - 泥人张。由此，这刷子李的粉刷技术也可见一斑。 来，让我们带着敬意再来叫叫他——刷子李。 这是一篇略读课文， 咱们今天要靠自己来读懂。 什么可以帮我们的忙啊？——阅读提示。 赶紧打开课本，快速地读读阅读提示，看看它给我们提了哪些要求？ 出示自学要求： 熟读课文，刷子李的技艺高超表现在哪里？ 作家冯骥才又是怎样写出他的技艺高超的？ 那就请大家带着第一个问题自读课文吧！要特别注意读准这些字词，老师待会儿要检查。二、初读课文，整体感知 1．自由读读课文，读准生字新词，读通句子。 2．检查反馈 蘸浆 发怔发傻 匀匀实实 （难读） 师傅 包袱 屁股 （轻声） 露馅儿 扎眼 和着琴音 （儿化、多音字） 3、字词难不倒大家，那要看看谁最会读书，你能用一个词来形容刷子李的粉刷技术吗？ 你们说的都有一个意思，那就是——技艺高超（板书）现在让我们走进他的生活。 三、潜心会文，走进刷子李 作者也是开门见山想把他推荐给大家，你们看，这是课文的开头。 请你好好地读一读这段话。 边读边想，你从哪里感受到他的技艺高超。 课件出示：他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。 如同升天一般美带给你怎样的感受？ 抓“必、绝”。 见过粉刷师傅吗？“绝”换个词 教师在两个“绝”和“必”下面加上重读符号，引导学生再读，思考：这两个“绝”分别是什么意 第 1 页 共 3 页 思？透 两个 ，你又有什么感受？（佩服）用你的朗 表达出来。 3. 矩 是的， 同学 真会 ， 一个字尚且如此，那么句子肯定会 我 更多的感受， 不信我 就跟着 徒弟小三一起去看看 傅是怎么刷 的吧！ 大家默 文 3—5 自然段，把直接描写刷子李技 高超 的句子划下来？ 四、 探究，感悟技 高超 （一）正面描写 学生自由默 文 3-5 自然段。 交流： 渡：你 得 傅的手 如何？是啊，一 房子一个屋 四面 ，屋 尤其 刷， 成 人刷 ， 身上准是白点啊?? 出示句子： ①可刷子李一 刷子，就像没有蘸 。但刷子划 屋 ，立 匀匀 一道白，白得透亮，白得清 爽。 理解“匀匀 ” “匀匀 ”的一道白 你什么 的感受？（平整、均匀、光滑、舒服）把你的感受 出来。 渡： 匀匀 的一面 ， 傅是怎么刷出来的呢？ ②只 傅的手臂悠然 来，悠然 去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一 刷，那 的 的毛 刷便在 面 地清脆一响，极是好听。 里的“悠然”用了两次，想想，你什么 候是悠然的？（指名 ）当 刷子李刷的是屋 ， 什 么也会 么悠然？ 看似悠然， 其 是刷子李技 高超的体 。 我 到朗 中一起去感受他的那份悠然。（“ ”要 得干脆）—— 。 哪是在刷 啊 ， 分明是在—— 他就像是个 度翩翩的 家， 我 再一起来一睹他的 采。——引 ③ 声里，一道道 ， 接得天衣无 ，刷 去的 面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。引 ：好一个刷子李，只 他一 刷子—— 好一个刷子李，只 他的手臂—— 好一个刷子李， 声里—— 些句子 我 明 感受到刷子李的技 高超，我 把 种写人的方法称作——正面描写 不 ， 徒弟小三啊 傅的高超技 一直是半信半疑。 不，在他学徒的 天里他最关心的 是— —刷子李身上到底有没有白点！ 趁着 傅倒茶点烟 会儿赶 凑近去 瞧。 那他到底有怎