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促进主动学习培养创新 能力 经历了多年的摸索和总结，通过对比它国 的经验和教训，得出一个结论：在面对新世 纪挑战的时候，我们的学生缺少的不是知识， 也不是刻苦的精神，而是创新的能力，通俗 地讲，也就是一种无中生有的意识和能力。 为了能培养出问鼎诺贝尔奖的天才，也为了 能在新时代涌现出可以使中国走向富强的 一代有为的科技工作者，作为一名教师，应 当承担起培养创新人才的重任。作为一种变 革，而不仅仅是一种调整，转变观念，扬弃 传统的教学模式教学手段，引进和发展现代 化的教学技术，已是当务之急。 创新能力不是知识，而是需要不断培养和完 善的一种素养。知识的积累有利于创新能力 的培养，但不是全部。在对大量杰出人才进 行研究后发现，创新通常来自于三种情况： 一是在对某一领域充分研究以后，得出结论 就如淘金，翻开所有的地方，去掉泥沙，就 有收获。通常基础科学的发展，需要一批人 勤勤恳恳地工作。由于以前在基础教育方面， 偏重理论，所以我们并不缺这方面的人才， 中国的理论工作者遍布全世界。 二是两类学 科的边缘相交而结出硕果， 犹如火柴和火柴 盒的擦碰。象医疗器械的发展，基因工程， 这类发现或发明出现在掌握了 一科的知识， 同时又涉猎于另一领域的情况下，在这一点 上，由于高考的压力，限制了学生的发展方 向，压制了学生在其他方面的兴趣，使他们 丧失了扩大知识面的最好时机，从而导致中 国人失去引导新