数学六年级上西师大版1.1.3分数乘分数教案.docxVIP

课题 设计 理念  分数乘分数 备课 执教 分数乘分数的计算， 不但要让学生会算， 更要让学生理解算理。 教学中采用猜想与验证相结合，由教师引导学生自主验证，理 解分数乘分数的算理。 知识与 理解分数乘分数的意义，掌握计算方法。 学习 能力 目标 过程与 经历探索分数乘分数的计算方法的过程，提高学生 方法 的计算能力。 情感态 能解决生活中的简单分数乘法的问题 度与价 值观 教学重点 进一步理解分数乘法的意义和分数乘分数的计算方 法 教学难点 进一步理解分数乘法的意义和分数乘分数的计算方 法 教学准备 小黑板 教学时数 一课时 教法和学法 复习和学生动手相结合 教学流程及教师活动 学生活动 个性化修改 一、复习。 出示小黑板：口算 生口算 二、探究新知 1、分数乘分数的意义 出示例 4 师：怎样列式？为什么？ 3 1 3 1 生：5 × 2 ，因 师根据生答板书算式 5 ×2 为：工作效率× 工作时间 =工作 你还能说出其他原因吗？ 总量 2、探讨计算方法 求 一 个 数 的 几 （1）思考：该怎样算呢？ 分 之 几 用 乘 法 （2）我们可以结合图形来表示。 算 3 1 生 反 馈 自 己 的 5 公顷是什么意思？求 2 时就是 算法 求什么？如果用一个长方形表示 1 公顷，怎样表示 3 公 5 顷，又怎样表示 3 1 学生回答 5 公顷的 2 呢？ 师结合学生回答，画图 问：结合图， 3 1 3 5 ×2 的结果是 10 3 5 就 是 把单 位 吗？谁能解释一下？ “1”平均分成 5 份，表示这样的 1 3 份，它的 2 就 3 是 把 5 平均 分 成 2 份，也就是 3 （3）如果求 4 时耕了多少地，在 3 。 10 图上怎样表示呢？自己列式算一 算？ 3、练习：完成第 5 页试一试，师 全班评价，学生 巡视 说 说 是 怎 么 做 师强调：分数连乘，可以同时将 的。 几个分数进行约分 4、小结分数乘分数的计算方法。 指名回答 5、课堂活动第 3 题 生自己涂后集体订正。 三、练习巩固 做练习一第 8 题。 四、课堂小结 今天的学习你有什么收获？还有 什么困难？ 作业设计 练习一 11~15 题 教后反思