趣味汉字课程实施方案.pdfVIP

榆中县博雅小学趣味汉字课程实施方案 一、课程目标 通过校本课程的开发与实施，以使学生关注汉字的来源、关 注汉字的结构、体验汉字在生活中的妙用，促进学生热爱中华民 族的文字，进而爱社会、爱祖国等方面积极的情感、态度和价值 观的形成。通过实施校本课程，发展学生探究能力和创新精神为 核心的思维能力，转变学习方式，促进教师教育观、课程观的更 新，改善我校的课程结构，结合本地资源，完善和丰富校本课程。 1.学生层面 初步了解汉字的来源、种类，知道怎样正确书写楷体字； 会对自然、生活、社会及自我问题进行深度探究；尝试进行文字 设计，感受制作过程带给自己的快乐；初步转变学习方式，体现 “自主学习、自主管理、自主发展”的学生形象和为正确引导广 大青少年学生感受汉字之美，关注青少年对汉字知识与文化传统 的认知，鼓励小学生热爱汉字，钟情传统文化的发展，提高学生 使用汉字的规范程度和规范意识，使学生正确掌握规范汉字，特 举办中学段趣味汉字课程。“培养人、发展人、完善人”办学理 念，促进学生的多元（差异）发展。 2.教师层面 通过对活动的参与、组织、指导和管理，转变教育观、 课程观和教学方式，使教师成为学生学习的促进者、合作者和指 导者。改善教师知识结构，培养一支“一专多能”型的教师队伍， 1 促进教师的自身专业化成长。 3.学校层面 探索一条符合中学段年龄特点和认知水平的校本课程开发的 路子，建立并完善一套较为合理的具可操作性的校本课程的设置 模式，提升学校的办学理念、特色品位以及完善课程文化和学校 文化。 二、教学原则 1．综合性原则。在活动中，既要对以往所学的各学科知识加 以综合，体现科学、艺术、道德的内在综合；也要关注多种方法 的综合运用，以提高综合分析问题和解决问题的能力。 2．实践性原则。强调在体验中获取知识，在调查、考察、实 验、探究、设计、操作、制作、服务动中发现和解决问题，体验 和感受生活，发展实践能力和创新能力。 3．自主性原则。强调学生自主选择活动目标、活动内容、活 动方式及指导教师，自己制定活动方案、开展实践和表达结果。 教师的指导应有利于学生自主活动的开展和深化。 4．开放性原则。强调面向学生的整个生活世界，在时间安排、 主题确定、方法运用、活动操作和成果表达等方面有相当大的灵 活性，为学生发挥个性特长和才能提供广阔的空间。 5．过程性原则。关注学生在过程中获得的学习体验和个性化 表现，关注不断生成的新的目标和主题，关注实践活动的方法、 态度、体验、诚信等。 2 三、主要措施 1.认真学习汉字的种类、来源等方面的知识，确保开好中段 趣味汉字兴趣课。 2.认真组织学生开展活动，准时上、下课、点名确保课程 规范、有序开展。 3.以多媒体教学为媒介，展示中华文字的种类、结构、形体 美等。 4.评估学生对中学段趣味汉字的需求，确定课程开发的重点。 5.充分发挥校本研训的作用，整合教师个人的特长和优势组 织好中段趣味汉字教学。 3