【浅谈初中语文个性化阅读教学的几点做法】初中语文教学个性化探索(20201101123504).docVIP

【浅谈初中语文个性化阅读教学的几点做法】 初中语文教学 个性化探索 初中语文教学担负着培养学生听、说、读、写能力的重任。要 想使这几种能力达到较高的水平， 需要一个持久的培养过程。 能否把其中一个方面能力的培养作为突破口， 从而带动其他几个方面能力的培养，最终达到学生综合能力的提高呢？笔者尝试以个性化阅读教学为突破口，在培养学生阅读能力的同时， 最终达到全面提高学生综合能力的目的。 一、为学生创设良好阅读氛围 笔者所在的学校每天都安排有早读课。 笔者从不占用时间讲课，而是让每个学生成为阅读的主人， 让学生用自己喜欢的方式用心自由阅读。早读课成了学生的阅读天堂。每节早读的最后五分钟，笔者都会安排学生（轮流）推荐一篇自己认为的佳作，并陈述推荐理由。这是每天早读最令学生期盼和心动的时刻。 即使在课堂上， 笔者也尽可能让学生多阅读。在教学时，教师应千方百计地营造宽松的教学环境，给学生充分阅读的时间，让学生正确地读课文。在深入阅读时，要留有足够的时间让学生调动各种感官， 悟出内涵，读出味道，领略情趣。学生在良好的个性化阅读氛围中，才能积极地思考、把握、分析和赏析课文，使阅读成为个性化的行为。 二、引导学生学会质疑问难 学生在充分的阅读中一旦形成了自己的阅读感受后，自然会提出很多问题。巴尔扎克说过： “打开一切科学之门的钥匙毫无疑问地是问号。”问题是思维的向导，当一个人有了强烈的问题意识，就