教科版小学语文二年级上册全册教案12课《小马过河》教案.docxVIP

12、小马过河 黑河市第六小学 雪松 教学目 ： 一． 文 照学 文，培养学生 察 .思 和表达能力。 二．理解 文内容，使学生懂得：遇到 不能光听 人 ，要自己 筋独立思考，从 践中去 找 的答案。 三． 分角色朗 文，要表 出人物 的 气。 重、 点： 理解第七自然段中老 小 的 。 分角色朗 表演，学会本 的生字、 。 教具准 ： 多媒体 件。 老 、小 、老牛、松鼠的 。 教学 ：2 课时 教学 ： 一、 故事 入，板 。 (1). 同“学 喜 听故事 ？ 在老 大家 一个有趣的童 故事， 目是《小 河》。（” 出示 ） (2). 教 述 : “ 棚里住着一匹老 和一匹小 ?? 快地向磨房跑去。 ” (3).接下来 生了什么事呢？ 同学 来看 像， 看 思考： 小 几次来到河 ？每次的 果怎 呢？ ”（放 像） 4） .学生回答。 二、初 感知，了解大意。 1．用自己喜 的方式 文 ,要求：字字 准，句句 通， 出自然段。 2．开火 朗 ， 生 。 3．在括号里填出适当的量 。 第 1页 共 4页 一（ 座 ）马棚 一（ 间 ）磨房 一（ 只 ）松鼠 一（ 匹）老马 一（ 条 ）小河 一（ 棵 ）大树 一（ 匹）小马 半（ 袋 ）麦子 一（ 头 ）老牛 过渡：这几种事物之间有什么联系呢？请同学们先自读课文１ —— ６自然段，然后同桌之间进行讨论。 三、精读训练，读中感悟。 （一）．学习第一部分 １．指名回答事物之间联系。 （教师连线） 一（ 座 ）马棚 一（间 ）磨房 一（ 只 ）松鼠 一（ 匹）老马 一（ 条 ）小河 一（ 棵 ）大树 一（ 匹）小马 半（ 袋 ）麦子 一（ 头 ）老牛 2.（出示老牛、小马图）：找出老牛和小马的对话，指导感情朗读。 3．男女生分角色感情朗读第一次对话。 4（出示松鼠、小马图）松鼠为什么认为小马会淹死呢？ 5．指导感情朗读， 练习分角色朗读第二次对话。 过渡：听了松鼠的话，小马又连忙收住脚步，不知怎么办好。于是它跑回家里去找妈妈。学到这里，你认为这是一只什么样的小马呢？并说出你的理由。 为难 （板书： 老牛 浅 小马 { 问 { 松鼠 深 妈妈 思维拓展：假如你是这匹小马你会怎么做呢？第二课时 第 2页 共 4页 教学过程： １看板书质疑问难。 看图讨论：同是一条河，老牛为什么说河水很浅？松鼠为什么说河水很深？它们谁说的对？（出示老牛、松鼠、小马图） 回答：因为老牛（ ），所以它说（ ）。 因为松鼠（ ），所以它说（ ）。 3．思维拓展：假如有一头大象和一只小白兔要过河，来问你，你该怎样回答？ 4．妈妈是怎样教育小马的呢？ （三）自读课文第七段 （ 1）、找出不懂的词语。 难为情 —— 课文写谁难为情？它为什么难为情？难为情的话怎样？ 亲切 —— 怎样读出亲切的语气？ （ 2）、找出你认为最重要的一句话，多读几遍，想一想是什么意思。 （板书： 试） （ 3）、听了妈妈的话，小马是怎样做的？（看图回答） （板书：趟过去） （4）、小马趟过河以后，有什么感受？齐读课文最后一段。 （板书：不深不浅） （ 5）、看图回答问题： 为什么小马的感受与老牛、 松鼠说的都不一样呢？ （按 “因 为小马既不像（ ），也不像（ ），所以（ .的句式回答。）四、分角色表演故事。 过渡：课文学完了，你想到了什么？（板书：动脑筋 亲自做）五、总结课文： 在今后的学习、生活中，无论遇到什么问题，都不能光听别人说，要自己独立思考，从实践中去寻找问题答案。 六、古诗欣赏： 宋朝大诗人陆游写了一首诗，说明实践的重要。 第 3页 共 4页 冬夜读书示子聿 古人学问无移力， 少壮功夫老始成， 纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。 八．兴趣作业： １．讲一讲：把《小马过河》的故事讲给爸爸。妈妈听。 ２．写一写：假如有一只猴子要过河， 会怎样？请你以 “小猴过河 ”为题，自编故事。 课后反思： 第 4页 共 4页