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教师资格证培训结业论文 论文题目 一、 教学法《 论中小学教学方法的改革与发展 》 二、心理学《 如何激发中小学生的学习动机 》 三、教育学《 论良好师生关系的构建 》 学生姓名： 孙 欢 班 级： 四平 5 班 学 号： 86 号 教学法 《 论中小学教学方法的改革与发展 》 教学法 论中小学教学方法的改革与发展 四平五班 86 号 孙欢 摘要 改进教学方法是提高教学质量的一个重要环节，中小学教学方法改革势在 必行。本文阐述了世界各国教学方法的改革走势，以此借鉴，分析了影响我国 中小学教学方法改革的多个因素，并讨论了素质教育对中小学教学方法改革的 新要求，最后结合国内外教学方法改革实践，概括了教学方法改革的基本趋势。 关键词 教学 方法 改革 走势 正文 教学方法是动态的、 发展变化的。 影响教学方法改革与发展 变化的原因是复杂的。 一、影响中小学教学方法改革的主要因素。 教学方法随着一定的历史时期的社会生活和科学文化的发展而发展， 深受国 家教育指导思想变迁的影响。 教学方法的沿革受教育目的、 教学内容的制约。 另 外，教师个体在选择、 运用教学方法上的变化与教师个体的专业发展水平、 自我 专业角色定位以及教学经验、 教学情境等密切相关。 以下具体分析影响中小学教 学方法改革的几大因素： （一）社会生活方式对教学方法发展的影响 在生产力发展水平低下的古代社会，以文化知识传承为目的，以典章制度， 治术方略， 经史文学为内容的教学活动过程中， 记诵为最典型的教学方法， 随着 大工业时代的到来， 社会生产力的高度发展为教育的普及提供了物质基础， 同时 对劳动者的文化知识与生产技术水平的要求越来越高。 （二）教学理论发展对教学方法变革的影响 人类在逐渐积累知识财富的过程中， 对世界和自身的认识也日渐科学化。 随 着世界观，价值观的转变，教学方法也日益发生着嬗变。 （三）国家教育指导思想变迁对教学方法的影响 在教学实践中， 借鉴国外先进教学方法， 或通过实验创造新的教学方法， 或 对传统教学方法进行改造，使之纳入能够体现时代精神的新教学方法体系中去。 （四）师生在教学过程中的地位变化对教学方法的影响 在传统教学过程中， 教师处于教学的中心地位。 现代教学强调学生的主体地 位，师生在教学过程中地位的改变，势必导引了教学方法的变革。 二、结合实际分析素质教育对中小学教学方法改革的新要求 （一）突出启发式教学思想 坚持“启发式 “教学指导思想， 按照引导学生主动积极学习的要求来选用和 设计教学方法，是实施素质教育进行教学方法改革的一个重要特点。 “启发式” 教学的性质决定了它应该作为素质教育过程中的整个教学方法体系的指导思想。 不论是讲授、回答、讨论等等，只要具备启发式教学的基本特征，都可以叫启发 式教学法， 它不具备固定的教学格式或教学环节， 实施素质教育要求最大限度地 调动学生的主观能动性，是他们真正成为学习的主人。 （二）强调教学生学会学习 著名教育家埃德加· 福尔指出： 未来世界的文盲不再是目不识丁者， 而是不 会学习的人。 从而提出了教会学生学习这样一个当代教育的重大课题。 学会学习 主要包括四个方面： 一是自主的学习意识； 二是认真的学习态度； 三是良好的学 习习惯；四是正确的学习方法。 因此，教会学生学习是学生素质教育的内在策略， 也是教育面向现代化，面向世界，面向未来的重要对策之一。 （三）注重研究方法 随着中小学教育教学由重教转向重学， 由重知识传授转向重能力培养， 教师 将不再是现成知识的灌输者， 成为学生学习活动的组织者、 咨询者， 学生主体地 位得到重视， 把教建立在学的基础上， 在改进教学的同时， 通过多种途径对学生 的学习方法进行有效的引导和培养。 （四）促使学生知情意和谐发展 情意因素作为认识过程中的动力系统， 对形成学生以学为乐的良好态度起着 巨大推动作用，学生的学习过程就是以心理活动为基础的认识过程与情意过程的 统一。因此，为了健全人格发展，在实施素质教育的过程中进行 （五）实现教学方法最优化 教学方法的优劣只是一个相对概念，所谓“好的教学方法” ，实为“最适当 的教学方法”，即对于实现教学目标是最适当的。因此，要保证教学目标的全面 实现，教学中往往选用几种互补方法，将各种方法结合起来。只有这样，才能达 到优化教学的理想境界。 三、教学方法发展的基本趋势： （一）由以教为重心逐渐转移到以学为重心 传统的教学方法以教师为中心， 只注重教师的教， 不注重学生的学。 针对传统教 学的这一弊端，国内外的教学改革都把重心从“教”转移到“学” ，从传授知识 转移到发展智力、培养能力。 （二）教学方法由单一化发展到多样化 现代教学的改革涌现出众多的教学方法和方式，既有以教师讲述为主的“传授 式”，也有以学生为主的“发现