中小学教师资格考试面试评分细则(秘籍).docxVIP

中学教师资格考试面试评分细则（试行） 表 3 序 号 测试项目 权重 测评要素 表现程度与等第评定标准 优（10-9 ） 中（8-6 ） 差（5-0 ） 1. 热爱教育事业，具有强烈的从 1. 有从教愿望，基本认同教师职 职业认同 1 职业认知 5% 职业道德 教愿望，高度认同教师职业，清楚了 业，基本了解教师工作基本内容和职 解教师工作基本内容和职责。 责。 2. 熟悉教师职业道德规范。 1. 对教师职业认识不清， 2. 不了解教师职业道德规范。 2. 了解教师职业道德规范。 3. 关注学生不够。 3. 能很好地关爱学生， 尊重学生、 3. 能较好地关爱学生， 尊重学生、 对待学生 平等对待学生，关注每个学生成长。 平等对待学生，关注学生成长。 2 心理素质 5% 1. 积极、开朗，自信心强，有坚 性格特征 1. 积极、开朗，有自信心。 定顽强的精神。 2. 有一定的情绪调节和自控能 2. 具有较强的情绪调节和自控能 力，能公正看待问题。 情绪调控 力，能公正看待问题。 1. 自信心不足。 2. 情绪调节和自控能力较差。 1. 衣着整洁，仪表得体，符合教 1. 衣着整洁，仪表得体，符合教 服饰仪表 育职业和场景的要求。 育职业和场景的要求。 1. 衣着、仪表不符合教育职业和 2. 行为举止稳重端庄大方，教态 2. 行为举止比较稳重大方，教态 3 仪表仪态 5% 职场的要求。 行为举止 亲切、自然。 比较自然。 2. 行为举止拘谨，教态不自然。 3. 肢体表达得当，符合教学内容 3. 肢体表达较为得当，符合教学 3. 肢体语言表达不当。 肢体语言 要求。 内容要求。 续表 序 号 测试项目 权重 测评要素 表现程度与等第评定标准 优（10-9 ） 中（8-6 ） 差（5-0 ） 1. 言语比较清晰，讲话比较流 1. 言语清晰，讲话流利，发音标 1. 言语不够清晰、表达不够准确 语音语速 利，发音比较标准，声音响亮，层次 准，声音洪亮，层次分明，语速适宜， 度、讲话不够流利性， 层次不够分明， 比较分明，语速适宜，有一定的感染 4 言语表达 15% 交流沟通 有感染力。 2. 善于倾听、交流，尊重对方， 态度和蔼，有亲和力。 力。 2. 比较善于倾听、 交流， 尊重对 方，态度和蔼，有一定的亲和力。 语速失当，感染力不够。 2. 不善于倾听和交流，缺乏亲和 力。 准确性 1. 能迅速准确地理解和分析问 1. 较为准确地理解和分析问题， 1. 看待问题片面， 题，综合分析能力强。 综合分析能力较强。 2. 思维不够严密，缺乏条理性， 2. 思维缜密，富有条理，看待问 2. 思维比较清晰，较有条理性， 逻辑性 逻辑性不强。 5 思维品质 15% 3. 思维不够灵活，应变能力较 题全面，逻辑性强。 看待问题较全面，逻辑性较强。 灵活性 3. 思维灵活，应变能力强。 3. 思维较灵活，应变能力较强。 差。 4. 在解决问题的思路和方法上具 4. 在解决问题的思路和方法上有 4. 解决问题的思路和方法不够 创新性 有创新性。 一定的新意。 合理。 目标与要求 1. 了解课程的目标与要求，准确 1. 比较了解课程的目标与要求， 1. 课程的目标要求、教学内容 把握教学内容。 能够把握教学内容。 把握不准。 6 教学设计 10% 重点与难点 2. 准确确定教学目标和把握教学 重点和难点。 2. 能够把握教学目标和教学重点 和难点。 2. 教学目标和教学重难点把握 不准。 3. 体现学生的主体性， 因材施教， 3. 能够体现学生的主体性，教学 3. 体现学生的主体性不够，教 形式与方法 并选择恰当的教学形式与方法。 形式与方法选择比较合理。 学形式与方法选择不够合理。 续表 序 号 测试项目 权重 测评要素 表现程度与等第评定标准 优（10-9 ） 中（8-6 ） 差（5-0 ） 1. 有效组织学习活动，创设学习 1. 能组织学习活动，创设学习情 组织教学 情境，注重激发学习动机。 境，关注学习动机的激发。 1. 不能有效组织学习活动，激发 2. 呈现和表达教学内容科学、清 2. 教学内容表述和呈现较清楚、 学生学习动机不够。 内容表达 楚、准确。 教准确。 2. 教学内容表述和呈现层次性、 7 教学实施 35% 3. 板书设计突出主题、 层次分明， 3. 板书设计比较合理，层次较分 准确度不够。 工整、美观、适量。 明，工整、美观、适量。 板书设计 3. 板书凌乱。 4. 教学时间和教学环节安排合 4. 教学时间和教学环节安排比较 4. 教学环节、教学节奏控制不合 理，教学节奏控制恰当，较好地达成 合理，能够控制教学节奏，能达成教 理。 教学节奏 教学目标。 学目标。 8 教学评价 10% 对学生评价 1. 能有效地对学生进行评价。