小学三年级的语文阅读,写人类文章的阅读指.docVIP

第七章：写人类文章的阅读指导与训练 一、基础知识 写人类文章，就是以人物描写为主的文章。写人的文章着眼于描写人物的言行举止、心理活动等。人物是主要描写对象，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。 1、熟悉文章所写的事情 2、分析人物的描写方法 3、了解选材特点，抓关键字词语句。 二、热点题型 1、抓住人物的外表特征，体会人物的个性和品质； 2、注意人物的语言、动作和心理活动的描写，体会人物的思想感情和内心世界； 3、通过典型事例，分析人物特点； 4、分析人物特点，把握文章内容； 5、联系上下文，理解关键词。 三、答题技巧 1、归纳概括：在读懂文章的基础上，概括文章主要内容或其他指定的部分，明白通过什么事例来表现人物什么品质。 2、语境分析：结合文章，理解某一句话的意思以及在文章中的作用；分析某个词语在文章中的含义以及作用。 3、主观题：写自己的感想、想象和主张。要求我们在分析人物品质的基础上，有自己的感悟。 四、典例分析 1 / 18 缴电话费的老妇人 一天，我到电信大楼营业厅去缴电话费，队伍排得老长，只有慢慢地等。 终于轮到我是第二个了，站在我前面的是一位头发花白的老妇人 ,从步履神态上看好像已经年逾六旬。 “请问您的电话号码是多少？ ”营业员问老妇人。老妇人脱口就说出一个电 话号码。营业员在电脑上点出之后，又问： “是叫李东吗？ ”老妇人说： “不是的 , 这是我儿子的名字 ! ”然后她又说了一个电话号码，还是脱口而出，没有一点犹豫。 营业员在电脑上点出之后，又问： “是叫李敏吗 ?”老妇人说： “不是的 ,这是我女儿的名字 ! ”营业员说： “对不起 ,阿姨 !你们家的电话到底是什么 ?”老人歪着头在柜台前想了足足有几分钟，就是想不起来。后面的人开始不耐烦了，叽叽喳喳有些骚动。 可能是她觉察到了后面的骚动，便转过身来，半是自言自语半是道歉地对大家说： “没有记住自家的电话，老了，忘事啦。孩子家的倒是记住了，不打磕绊，主要是成天往他们家打，问问孙子外孙。 ” 她刚想走 ,好像又想起了什么： “刚才那两个电话没缴费吧 ?”“没缴。 ”“那我给他们缴了吧，省得他们再跑一趟。 ”于是老人歉意地一笑，又排在了我前面。这次，后面一片寂静。 1、第一自然段中画横线的句子属于 _______描写，其中 “年逾六旬 ”的意思 是指 ___________________。最后一个自然段中画横线的句子属于 ___________ 描写。 2、“老妇人脱口就说出一个电话号码。 ”那是 __________的电话号码。 “然后 她又说了一个电话号码，还是脱口而出，没有一点犹豫。 ”那是 ___________的 电话号码。 “老人歪着头在柜台前想了足足有几分钟，就是想不起来 ”老人想不 _____________的电话号码。从这里可以看出作者运用了 ___________的手法来表现人物。 2 / 18 3、老妇人第一次缴费时 “后面的人开始不耐烦了，叽叽喳喳有些骚动 ”，这 是因 为 ；第二次 缴费 时 “后面一片寂静 ”是因为 。 4、你从这位缴电话费的老妇人身上体会到 。 由此你想到了一句什么诗句或谚语，请写下来。 _________________________________________________________________ ___ ※ 解题思路 1、此题考查的是对描写手法的认知。 “站在我前面的是一位头发花白的老妇人 ,从步履神态上看好像已经年逾六旬。 ”这句话中 “头发花白 ”描写了老人的样子， “年逾六旬 ”指年龄超过了六十 岁，介绍了老人的年龄。由此可见，整句话是人物的外貌描写。 “刚才那两个电话没缴费吧？ ”直接引用老人说的话，当然是人物的语言描写。外貌描写也称肖像描写。即是对人物的外貌特征（包括人物的容貌、衣服、神情、体型、姿态 等）进行描写，加深读者对人物的印象。语言描写包括人物的独白和对话。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。 2、此题考查的是对对比手法的理解。 对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中更深刻地了解文章内容。 这道题的前三个空不难理解，从中可以看出老人对儿女的关心。 “老人歪着头在柜台前想了足足有几分钟，就是想不起来。 ”老人想不起来自己家的电话号码。最后一个空要在前面的基础上来分析，老人爱儿女胜过爱自己，就知道采 用了对比手法。 3、此题考查的是对文章内容的理解。 3 / 18 道 也与 比有关。 合上下文可知， “后面的人开始不耐 了， 有些 ”， 是因 老 人 是 不上 号 ，后面的人群又急着 ，有些抱怨。 “后面一片寂静 ”是因 老人 儿女 自己，令人敬重。 4、此 考 的是 文章主旨的把握。