对外汉语学习教学学习教案.docVIP

口语课：“我的家”教案 一、 教学对象： 菲律宾来华夏令营学生（汉语初级水平） 二、 采用教材： 三、  教学目的： 要求学生掌握家庭成员的称呼 要求学生理解对家庭状况询问时的简单用语 四、  教学重点 ：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、弟弟、妹妹、学生、哪儿、读书等词语及其读音 五、  教学难点： 量词“口”的解释、以及“哪儿” “有”“岁”等词语的解释 六、  辅助教学手段： 图片、字卡、游戏 七、  教学实践的整体规划： 课时数 教学内容 教学手段 所需时间 ①掌握爸爸、妈妈等家庭成员称谓 . 图片及字卡游戏 15 分钟 第一 ②掌握“有”“口”，并进行分组练习， 询问 图片字卡 20 分钟 课时 家庭成员数量等 . ③课堂内容回顾 . 5 分钟 ①通过图片示范说明 “哪儿”“学生”“读书” 图片示范 10 分钟 第二 “岁”等词语 10 分钟 ②同学分组游戏进行情景对话 . 情景对话 15 分钟 课时 ③对同学进行读音的纠正及训练 10 分钟 分组对话 10 分钟 ④本课回顾以及布置作业 5 分钟 八、教学内容与教学步骤： 教学步骤  具体过程  例句 1、复习旧课： 第 一 课  2：学习新课  ①学生词：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、弟弟、妹妹 方法： 通过游戏：将印有家庭成员的卡通图片分别贴在黑板上， 两个同学上台将带有读音的字卡贴在相应图片下面，再让一 至两名同学按自己想法纠正（允许课堂上在一定范围内交 流）。游戏结束，维持秩序“同学们坐好”后，将正确的顺序 及位置摆好“它们应该是这样的，爷爷，奶奶，爸爸，妈妈， 弟弟，妹妹”，领读两遍，提问两名同学读，最后轮读两遍。 时 ②解释难点生词： “ 我 有：只需掌握课文中“有几口人”的用法。用简单教具 有 一 （铅笔等），分别拿出一根、 两根铅笔演示 “我有一支铅笔”、 支 铅 “我有两支铅笔”等，着重强调“有”字，表达其含义，学 笔 ”、 生理解即可。 “ 我 口：只需理解其作为量词的含义。用之前的图片组成两 有 两 家庭，“爸爸 和弟弟”“爸爸 弟弟妹妹“演示“我 支 的家里有三口人”、“我的家里有四口人”等。 笔” 同学 行分 ， 三至四人一 ， 分 扮演提 者及回答者的角色，游 中要了解 的家庭成 构成，并在 束后分 展示 家庭构成。 3、 合性 （ 大概内容： - 你好，你叫什么名字 - 你好，我叫 ** 。 你家里有什么人 - 我家有 * 口人，爸爸， ，弟弟和我。 ）老 在学生中帮忙，也加入小 的 答中。 游 束后， 提 同学 、 本 学到的生 ， 并 4、小 与布置作 行 正。 第 二  1、复 旧 ： 2、学 新  老 提 学生“家里有几口人” “家里都有什么人” 学 生 流回答。 学生一 形式表达。 ①学 生 ： 哪儿：用印有学校、家等 案的 片、 字卡向同学 行 解 。指着学校 片 “老 在哪儿”回答“老 在学校。 ” 指着家 片 “老 在哪儿” 同学回答“老 在家里。 ”接 下来 同学自由 ， 学生理解“哪儿”的含 。 学生、 ：用印有小学生的 片以及正在 的人的 片、字卡 学生了解 两个生 。 “学生在 ” ：用一系列分 印有不同 段小孩 片并将印有相 年 的字卡 在相 片下面， ，使学生理解其意思。 并 行演示“老 几 了” “老 十九 。”（ 行 部分 ， 可以用手 比数字和数字的 片 行 助教学。 ） ②将本 所学生 字卡 上， 两遍，提 两名同学 ，最后 两遍。 ③ 文：将 本翻到 14 ， 两遍，学生两 人一 以 方式 段 。 3、 合性  ① 行 游 ， 学生三至四人分 一 ， 分 扮演提 者和回答者的角色， 出小 成 的年 、是否 学生、在 哪里 等 。并在 束后 行小 。 ( 内容： - 你多大了 - 我 * 。你那 - 我 * 。你是学生 在哪里上学 - ?? ) ② 行 音的 ， 在黑板上 上 拼音 a、ma等每种 四个字卡。在 a 上面分 注四种声 。首先 ，提 学 生跟 。并在 ma上 注相同声 ， 学生思考其 音， 并提 。之后 正正确 音， ，提 。再次 出 tu 、mei 两 拼音， 注音 后， 学生 。 ③将 本翻到 16 ，完成 游 。 老 先在黑板上下左右四个方位 上相 的字卡及拼音， ，使学生明白其含 。然后在黑板上画上两个相同的 ，并画上眼睛和嘴，同学 手 四 行游 ，每 两人，一名蒙眼，一名指 ，蒙眼的同学依照指 同学通 上下左右的描述将鼻子 在 中正确的位置上。 ，按照每 所用 以及位置的正确性 学生 一起推 出最棒的两个