小学五年级的语文质量解析总结计划报告总结计划.docVIP

XXX县 2016 至 2017 年下学期小学语文学科质量分析 为了更好地了解学情，了解教学定位、方法、策略是否得当，了解学生掌握知识的水平，哪些知识点的掌握还不到位，学习效果与教师的预期有怎样的差距，根据发现的问题，寻找产生的原因、寻求解决的办法，由此调整教学策略，改进教学方法，以便提高教学质量，因此，对本次期末检测进行质量分析。 试题简析 本次期末检测内容全面，有汉语拼音、汉字、词语、句子、阅读、作文等几方面；题型多样，有看拼音写词语、选择正确读音、选词填空、关联词语填空、改写句子、补充句子、课内阅读、课外阅读和习作。 （一） 试题结构 五年级语文试卷分为四大板块，分别是：一、请你把下面一段话规范、美观地 抄写在田字格里（ 2 分）；二、日积月累（ 38 分）共有六个小题（ 1、读拼音，写词语， 8 分。 2、根据读音，在下列括号里填上合适的字， 6 分。 3、把下列词语补充完整，并选择合适的词填在句子里， 4 分。 4、选择合适的词语填空， 2 分。 5、按要求改写句子， 7 分。 6、按要求把下列句子补充完整， 9 分）。三、阅读空间。分为（一）课内阅读， 13 分。（二）课外阅读， 17 分。四、妙笔生花， 30 分。 （二）难易程度 试题难易程度遵循了以往 7:2:1 的比例，紧扣教材重点，符合新课标的精神，落实了新课标中所提出的培养学生的语文素养，考察了学生对基础知识掌握的程 度，考核了学生的阅读能力和写作能力等，同时也是对我们教师平日教学的一次 检测，鞭策，我们每一位教师在教学中不仅要正确传授知识，而且要培养学生用 学道的知识解决实际问题的能力。 （三）亮点和不足 本套试卷的亮点在于：贴近学生的年龄特点， 日常生活，情感意向，重视基 础性，灵活性、综合性、多元性、课内外的适度延伸。没有出现偏题、怪题，符合 课程标准的要求，总体上看，题量适当，题型丰富，覆盖面广，充分考查了学生的 综合能力。 二、监测结果分析 ( 一) 各年级监测结果 分 数 段 最 最 平 合 良 优 年级 实考 0 40 60 70 80 90 1 高 低 均 格 好 秀 人数 - - - - - - 0 分 分 分 率 率 率 39 59 69 79 89 99 0 % % % 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 156 39 36 16 32 31 2 0 六年级 合 计 （二）各班级比较 五年级四个班成绩比较 分 数 段 最 最 平 合 良 优 校名班级 实考 0 40 60 70 80 90 1 高 低 均 格 好 秀 人数 - - - - - - 0 分 分 分 率 率 率 39 59 69 79 89 99 0 % % % 完小五（ 1） 60 0 0 2 27 29 2 0 100 完小五（ 2） 33 12 12 6 1 2 0 0 0 完小五（ 3） 31 15 12 3 1 0 0 0 0 0 完小五（ 4） 32 12 12 5 3 0 0 0 74 9 25 0 0 合 计 156 39 36 16 32 31 2 0 三、五年级答题情况分析 从这次学生答题的总体情况来看，学生对知识的掌握不牢固，首先从日积月累 部分来看，本题共有 6 个小题。第 1 小题：读拼音，写词语。此题满分的有 47 人， 零分的有 15 人。此题学生失分较多，失分的原因主要有：拼音掌握不牢；字、词 掌握不好；做题粗心：把“崎岖”写成了“起起” “齐齐”等；把“风欺雪压”写 成了“风期雪庄”。第 2 小题：满分 29 人，零分 15 人，本题大部分学生对同音字 的字义不理解而出现混用、乱用的情况。第 3 小题：满分的只有 4 人，零分的却有 人。此题多数学生能把成语补充完整，只有个别学生把“再接再厉”写成了“再接再励”，失分最严重的是选择词语填在句子中的部分。由于大部分学生不理解词 语的意思而乱选、 错选而失分。 第 4 小题：本题是这次考试中学生答得最好的一题， 满分的有 86 人，零分的有 5 人，学生对关联词语掌握得还不错。第 5 小题：此题 没有满分也没有零分，此题是学生丢分最多的一题，学生把拟人句写成了比喻句， 缩写句子没有缩到最短，陈述句不会改反问句，不理解双重否定句的意思，不会改 转述句，所以丢分最多。第 6 小题：补充句子，满分的 14 人，零分的 14 人。丢分原因主要在于学生会背但不会写，教师平时训练不到位，学生自己又不去主动记、背，知识点没有掌握透。其次，阅读积累部分，分为课内阅读和课外阅读。课内阅 读学生丢分最多的是对“必须”这个词语的理解， 156 个学生，没有一个学生作对，表现出学生对词语的理解不准确，对句子的理解能力太薄弱；课外阅读部分丢分最 多的是加标点符号， 156 个学生只有一个得了满分，有