七年级上册《紫藤萝瀑布》教学反思.docVIP

篇一：七年级上册《 xx 瀑布》教学反思 在平时的教学中我一直思索如何才是 “用教材教 ”而不是在 “教教材 ”。 上周和学生一起学习了宗璞的《紫藤萝瀑布》。此文语言优美，所以我打算利用此文教给学生赏析句子的方法及答题的格式。于是教学时，在通过朗读整体把握文章内容之后，先把赏析句子的方法教给学生，主要讲了两个方面。一、从修辞的角度，重点讲了比喻、拟人、排比、夸张；然后让学生赏析本文的语言美，写一段赏析句子的话。 “通感 ”这种修辞学生没有接触过，我先举了例子，再让学生到文章中找。学生很快就找到了。二、赏析富有哲理的话，抓住关键的词语。这样学生也很快地找到一些值得感悟的话。从中也就将本文的主旨也品味出了。第二个方面：此文写作思路值得借鉴，由物到人再到意。也让学生进行了一次小练笔。 整个过程，我想学生是有收获的。但我又在想，这样会不会太急功近利。那到底什么才是最佳的用教材教呢？原以为随着教学的时间越来越长，教学的工作会越来越轻松，可是出现的困惑却越来越多。 篇二：七年级上册《 xx 瀑布》教学反思 整个上课环节总体我觉得比较顺畅，可能是设计时抓住了 “瀑布 ”这个比喻的缘故，当然，学生回答也比较踊跃， 使我容易进行对话，初一学生参与的热情一向是较高的。 对于 “花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的 ”的含义分析，考虑到学生由于年龄和经历的关系，不大好理解，所以用