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小学四年级语文《出塞》优质教学教 案三篇 《出塞》主要是慨叹远征之苦，良将之苦，体现出了诗人对家国的爱重和维护、对战争胜利的渴望与期盼以及对良将的信心。下面就是小编给大家带来 的小学四年级语文《出塞》优质教学教案三篇，希望能帮助到大家 ! 教学目标： 1.学会本课生字，背诵并默写古诗。 2.朗读古诗，体会诗的韵律 xx。 3.了解边塞诗的风格，体会全诗慷慨激昂，豪迈悲壮的感情，从而使学生潜移默化地受到审美和爱国主义教育。 教学重、难点：感悟、体会诗人表达的爱国情怀。 教学准备：课件、背景音乐。 基础知识： 1.多音字： sà塞i(外 ) s è(堵塞 ) s ā塞i(车 ) hái(还是 ) hu á归n(还 ) ji āng(将来 ) ji à将ng(领 ) ji ā教o(书 ) ji à请o(教 ) dù(度过 ) du ó(猜度 ) 2.区别字： xx( )奏( )xx( ) 教学过程： 1 / 8 一、初读古诗，学习生字。 1.xx 古诗 (配乐 )，注意生字与读音。 2.以小组为单位，以自己喜欢的方式读诗。二、再读古诗，感悟诗意。 1.通过预习，哪些问题已经解决了，哪些还没有解决，需要大家帮助的 ? 2.小组同学交流讨论：你是用什么方法学习和感悟诗意的 ? (1)反复诵读。 (2)上网查找相关的资料。 (3)借助插图感悟诗意。 (4)通过课文中的注释感悟古诗。 (5)查找相关书籍等。 三、有感情地朗读古诗，体会作者表达的情感。 教师要指导学生读出节奏和韵味，学生要做到熟读成诵。 四、作业： 1.写生字和古诗。 2.把古诗改编 xx 故事，讲给别人听。 3.积累其它的 xx。 教学目标： 1、引导学生通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生自学能力。 2、入情入境学习古诗，培养学生的创新能力、想像能力以及互相交往、合作学习的能力。 2 / 8 3、引导学生进入诗歌描述的意境，体会诗人同情戍边将士、渴望和平的感 情。 教学程序： 一、创设情景，导入新课 1、教师激情：同学们，我们生活在一个诗的国度里，胸有诗书气自华。读 诗，能够陶冶人的情操 ;读诗，能够使我们的生活浪漫多彩 ;读诗，能够把我们带 入古代惊心动魄的战争场景。现在，让我们到古代多事的边塞去看看吧 ! 2、课件播放：古代战争场景。 学生在观看录像后自由谈感受。 3、板书课题，学生齐读之后，谈谈对题目的理解。 [ 这样学习开始有电教媒体创设情景，把学生带入惊心动魄的古战争场面， 并且利用音乐创设情景，从而为学生学习与创造提供一个良好的感知环境。 ] 二、创设情景，初步感知诗意 1、下面请大家自由读诗，把古诗读正确、读流利。 (学生自由读诗 ) 2、检查读书情况。 根据学生朗读情况教师相机点拨、引导学生把诗句读正确、读流利。 三、想象画面，理解诗意 1、学生自由读诗，边读边想象诗句描写的画面。 2、教师进行学法指导：大家借助工具书、课文的注释、课前收集的资料， 尝试着理解一下诗句的意思。如果有不懂的地方，就请你和小组等同学交流一下。 3、汇报交流： 3 / 8 一 引 学生采用不同的学 成果，尊重学生的个体差异， 学生的个性，促 学生主体的 新 展，激 学生 新性思 能力。 展示的形式可以有朗 ， 意，想象古 描 的画面 ?? 4、指 感情朗 在学生理解 意的基 上，采用学生自己 、指名朗 、同学 、小 、教 范 等不同的形式指 学生朗 文。 一 程中教 适 教媒体的作用， 情景，激 感情，指 朗 。 四、 涵咏，感情升 。 1、 情景： (音 起，出示 件 )夜色中，荒 凉的塞外山峰，一 明月照着 关，那些背井离 、 途跋涉来戍守 关的 士 ，白天 繁 忙，到了静夜，面 塞荒凉的关山，面 一 明月，他 可能会想些什么呢 ? 2、学生展开想象， 表看法。 3、引 学生体会 歌的意境， 出 的韵味。五、适当拓展，引申探究 1、 ：一首《出塞》把我 到了古代凄凉悲 的 争生活。其 ，有 多 人从不同的角度接触到 个 材。 外，你收集到了哪些 塞 ，能不能运用我 才学 古 的方法，自 你最喜 的一首 呢 ? 2、学生自学古 ，教 巡 指 。 3、小 交流自学成果。 4、全班交流 ，注意引 学生采用不同的形式，可以 体会、合作背 、 流背 、 配画 ??不同的形式 。 5、小 ： 了 么多首 塞 歌，大家有什么感受 ?能不能 用自己最擅 的形式来 呢 ? 六、教学小 ， 束授 4 / 8 1、师：网上有一位朋友读了现代诗人席慕蓉的《出塞曲》，感受很深，用歌声唱出了自己内心的感受，下面我们一起欣赏一番。 2、演示课件，结束授课。 教学目标 1.了解诗的意境，感受诗人的 xx