《玲玲的画》第二课时学习教学学习设计.docVIP

《玲玲的画》第二课时教学设计 一、教学目标 1．理解 “端详 ’、“动脑筋 ”等比较难理解的词语的意思。 2．抓住课文中人物的情感线索，理解课文，有感情地朗读课文，深入体会人物情感的变化。 3．利用课文中的留白处，培养学生的想像能力和表达能力。 4．让学生懂得生活中只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事，提高学生解决问题的信心与能力。 教学重点：理解爸爸说的话的深刻含义。 教学难点： “端详 ”“动脑筋 ”两个词语的意思。 二、教学过程 (1）课前导入： 孩子们当你遇到困难，只知道大哭大叫，或去求助爸爸、妈妈、他人，不知道自己去动脑筋，想办法解决困难。这篇课文贴近学生生活，同学们在生活中就遇见过这样的事或类似的事情，通过这篇课文的学习有所启发。 三、初读课文，课文是按怎样的顺序写的？在体会人物的情感变化的时候来理解课文内容。 1、复习上节课我们学习许多生字来比比看谁都记住它们了。（出示课件） 2、开火车读。 3、齐读。 四、回顾课文主要内容，理清人物情感线索 1．首先让我们回忆一下课文向我们讲了一件什么事。 (课文写了玲玲非常满意的一幅画被弄脏了，在爸爸的启发下，她在脏的地方画了一只小花狗，使 1 / 4 画获得了一等奖的事情。 )教师适时板书：画弄脏了 ——画了一只小花狗（得奖） 2.指导朗读，深入体会人物情感的变化 请小朋友们默读课文，找出描写玲玲心情的句子。 (出示课件 )(1