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语言暴力的伤害有多大 引言：　　近日，教育部印 发了《关于加强家庭教育工 作的指导意见》。《意见》指 出，家长要严格遵循孩子成 长规律，对孩子因材施教。 切实消除学校减负、家长增 负，不问兴趣、盲目报班， 不做“虎妈”“狼爸”。 　　《礼记 ·学记》有云： “玉不琢，不成器，人不学， 不知道。”此话的原意是，一 个人不接受教育、不好好学 习，就难有大的作为和成就。 但现实情况下，一些家长对 教育规律缺乏了解，教育经 验不足，往往容易被这类“简 单易行”的教育理念所误导， 盲目参照而不利于孩子健 康成长的潜忧隐患。 　　在各式各样的家庭教 育方法中，最容易被人们忽 视的是语言给孩子带来的 伤害，比起别的错误的教育 方式，语言伤害来的更容易， 更直接，感觉毫不费力，却 给孩子的心灵上留下了挥 之不去阴影，正如下面这些 语言一样。 场景一：“笨蛋，你真没用。” 反思：是谁给孩子贴上 了“笨蛋”的标签？如果你不 想让孩子成为“笨蛋”，在平 常之中赏识你的孩子，翘起 你的大拇指，一句简单的话， 能改变孩子的一生。 场景二：“住嘴！你怎么就 是不听话。” 反思：“听话“的孩子到 底好不好？不要一味要求 孩子服从自己，给孩子争辩 的权力，培养有主见的孩子， 学会与孩子说话。当孩子与 父母顶嘴时，沉默会更具震 撼力。 场景三：“我说不行就不行。” 反思：别耍“因为我是 你爸爸”的威风，想想“一言 堂”的后果。惧怕不等于信 服，尊重孩子的选择，学会 与孩子商量；听听孩子的意 见和建议。 场景四：“我再也不管你了， 随你的便好了。” 反思：没有力度的话不 要说，别把父母的意愿强加 给孩子，停止空洞的说教， 尊重是最好的办法。批评孩 子时，注意不要伤着孩子， 宽容孩子的“不务正业”，不 要强迫孩子做他暂时不喜 欢的事。 场景五：“你若考 100 分， 我就给你买……” 反思：物质奖励刺激孩 子学习好不好？为孩子制 定的目标应该是跳一跳能 摸得到，怎样帮助孩子最有 效？要让孩子知道，他们因 什么而可爱，让孩子知道学 习是他自己的事，别把孩子 的分数看得太重要。 场景六：“你可真行，竟做 出这种事！” 反思：只当“参谋”，不 当“司令”。“早恋”不是洪水 猛兽，“贼”的帽子扣不得， 接纳孩子的缺点，想一想孩 子为什么这样做。 场景七：“你又做错了，真 笨！” 反思：允许孩子犯“错”， 失败后孩子更需要肯定，你 在给孩子传递什么样的信 息，拯救一个人的灵魂比制 裁肉体更有效 ，教育孩子 是疏而不是堵，告诉孩子每 天做好一件事 。 场景八：“一看你就没多大 的出息，将来就捡破烂吧!” 反思：摆正期望的天平； 永远不要对孩子说：“你做 不到”。孩子需要赏识，渴 望被肯定；给孩子一个机会， 让他去锻炼；驱除孩子心中 自卑的阴影。 场景九：“都是一样的孩子， 你怎么就不如别人!” 反思：教育孩子不应统一模 式，要因材施教；孩子不是 一张白纸，不可随意涂抹； 别让孩子患上“习得性无助”； 告诉孩子：成功不在于角色 的大小 ；让孩子成为优秀 的关键在哪？让孩子学会 跟自己比赛，让孩子以他自 己的速度成长。 场景十：“就知道玩，一提 学习就没了精神。” 反思：孩子最喜欢什么 样的教育方式？让孩子在 宽松的环境中学习；让孩子 适当地玩一玩电子游戏；不 可剥夺孩子玩耍的权力 ； 玩出孩子的自信心。 　　不要再用语言伤孩子 的心，断送孩子的前程。我 们更应该用正面的、积极的、 健康的、亮丽的角度审视孩 子、肯定孩子、表扬孩子、 激励孩子。同时，还应该清 晰地认识到在孩子成长道 路上的关键要素。 要 素 一 成 长 比 成 功 重 要 ——输得起的孩子最成功 　　现在的父母有个奇怪 的现象，什么都替孩子干， 认为孩子的任务就是念书。 一次活动中，一个孩子看着 煮鸡蛋发呆