最全数学教研组期中的考试质量分析小结经典版.pdfVIP

数学教研组期中考试质量分析小结 徐龙峰 2017 年 11 月 21 日 本学期期中考试工作已经落幕，问题与不足在前进中总结，在总结中反思， 在反思中前进，才会不断打造完美的教学体系。回顾成绩，我们固然震惊，但 更重要的是要找出前进道路上的问题和不足。为此，我们必须时刻进行自我反 思，分析问题、寻求对策。以下几个问题应引起我们的重视： 一、学生自身存在问题： ①学生基础差。各年级都存在着大部分学生基 础太差， 同班学生中，单科成绩差距太大，个别学生单科成绩个位数。个别学 科差生率超过 100% ，都反映出学生的基础太差。 ②学生的思想认识、学习态 度问题 。各年级都存在着部分学生学习目的不明确，学习方法不对头，没有养 成在学习新课之前良好预习习惯，在学习新知识的同时复习旧知识，在复习旧 知识的同时求取新知识的习惯，学习浮于表面，敷衍行事，不能静心去学习， 致使一些常见的应该熟知的知识不能正确解答。此外，学习态度不端正，也充 分表现在日常的学习及本次的考试中。大部分学生是因为家长为了尽自己的义 务，把学生逼着来校学习，所以这部分学生考试成绩一直太差。这就要求我们 教师在平时教学中要做好这部分学生的思想工作。 二、教师课堂教学存在问题 。教师本身的教学没有问题，每一位数学老师 都是下了很大功夫备课上课。所以本期以来教师教学水平虽有一定提高，但与 新课改要求还有相当差距，主要表现在： 1 、一些教师还停留在教教材的层次 上，与结合生活实际用教材教会学生求知，培养实践、创新能力的新的教育理 念要求差距还很大。教学中重书本知识灌输、做题技巧训练，轻让学生对学习 过程体验，为教书而教书。 2 、教师教学后的反思重建意识不强、教后记过于 简单等。由此，课堂教学也就出现“教学目标虚化”、“教学内容泛化”、为 合作而合作等新的问题。 三、教学资源整合意识差，教学质量发展不平衡 ，班级任课教师团队意识 不强，以班主任为核心的班级和学科整体优势发挥不够，形不成合力；教师与 教师之间交流沟通不够，仅在教研时间仓促说一说，一起身就各自为政，经验 不能有效实现共享；同课头间集体备课意识不强，合作意识差，结果造成各学 科、各班级间质量发展极不不平衡。相当部分班级数学两级分化现象严重。 四、教师缺少研究时间，校本教研有待加强。 与新课程要求相比，教师教 学能力欠缺，且工作任务繁多，忙于应付各类非教学琐事，无暇通过学习、科 研，提高自身的素质。校本教研在一些教师身上还没有见到明显效益，主要表 现认识不够，口号化、形式化严重。围绕实际问题研究、 反思的主题性互动研 讨氛围不浓，有形成果不足。 五、补差机制不完善，学生两极分化比较严重。 学校培优补差工作工作 制度虽健全，但奖惩不明确，重点班没有优胜劣汰的竞争意识，普通班级表现 好的学生没有得到奖励等。这些因素都造成学生信心不足，上进心不强，差距 越拉越大。再加上一些“读书无用论”盛行，学生懒散现象沉重，学生失去学 习兴趣，导致继任年级补差任务很重。 同时结合我校的期中考试，我学校几位数学教师对期中数学试卷进行了分 析。 一、总结了以下几点学生答卷中存在的问题： 1 、 学生基础差，答题比较 粗心，不认真审题，凭感觉答题。 2 、基础知识掌握的不够熟练，尤其是基本 的计算掌握的不扎实。 3 、少数部分学生的学习态度不端正，几乎只写个名字 就 不 答 题 了 。4 、 某 些 推 理 过 程 写 的 比 较 简 单 ， 书 写 不 够 严 谨 ，字 迹 潦 草。 5 、 画图题不用画图工具，用手随意画。 6 、 语言表达不够准确，清 楚。 二、提出了对今后数学教学的几点建议： 1、向课堂教学要质量。 依据课标，根据学生实际和认知水平，认真做好课