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. . 6、火烧云 教学目标： 1、自主认识本课生字新词。在课文的语言环境中，理解“烧”和“红”，“沉浸”和“沉静”等词语的不同词义。能根据词语的规律和特点，能照样子尝试着写几个。 2、快速默读课文，说说“火烧云”是一种怎样的云，它有哪些特点。 3、学习课文，按时间顺序理清课文脉络，在阅读中了解火烧云的颜色和形状的变化情况，欣赏大自然的瑰丽景色，激发对大自然美景的热爱。 教学重点：重点学习3—6，感受火烧云的颜色和形状的变化情况，。 教学难点： 在阅读中了解火烧云的颜色和形状的变化情况，欣赏大自然的瑰丽景色，激发对大自然美的热爱。 教学过程： 一、导入新课（出示PPT1) 1、欣赏“火烧云”的照片：瞧，日落时的天空是如此美丽，如此壮观！今天我们学的课文，正是描写这一美景的。（板书课题。）(出示PPT2) 2、生齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1、组织学生默读课文。（课件出示PPT3）， 初读课文小建议： （1）默读课文，读准字音，读通课文，按火烧云“出现、变化、消失”的时间顺序把课文分成三部分。 （2）边读边思考：从文中找出一句话解释什么叫火烧云，用浪线划出。 （3）用一个词语来说说火烧云颜色和形状的变化，给你留下印象最深的是什么。 2、交流出示：(出示PPT4) 出现：第一部分（1——2节）主要写火烧云上来时天空中霞光的颜色。 变化：第二部分（3——6节）写了火烧云颜色和形状的变化。 消失：第三部分（第7节）写了火烧云下去时的情景以及人们的心情。 三、学习重点内容，深入体会。 第一、二节 1、自己轻读，什么叫“火烧云”？ 交流出示句子：(出示PPT5) 天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 （1）质疑：“烧”是什么意思？这里可否换成“红”？ （与句后“着了火”相呼应，与课题吻合，突出了火烧云的颜色和动态。）（PPT....) 老师具体讲解：(PPT) （“烧”是烧火、着火的意思。在这句话中，红字都不能替换“烧”，因为“烧”既写出了火烧云上来时的颜色又写出了火烧云上来时的动态和气势，像大火在蔓延，而且与后面的“着了火”相呼应，“烧”字在这里还点明了课题。） 我们来看一下美丽而富有动感的火烧云吧（出示画面）(出示PPT6) （2）指导朗读句子。(PPT7) 2、引读第一节。(PPT8) 火烧云红彤彤的，好像天空着了火。看，晚饭以后，火烧云上来了。霞光照得孩子的脸……，大白狗变成……，红公鸡变成……，黑母鸡变成……。喂猪的老头儿在墙根站着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成……。他刚想说：“你们也了……”旁边走来了乘凉的人，对他说：“……” 3、小结：红彤彤的火烧云，把白的变成红的，红的变成金的，黑的变成紫檀色，真是神奇而美丽的景色啊！ 第三、四、五、六节 师过渡：那就让我们来领略一下火烧云吧，看看它的颜色、形状变化给你留下印象最深的是什么（用一个词说）。 1、媒体显示有关的画面（连续画面有音乐）(PPT9) 2、交流：学生可能会说： 绚烂多彩、五光十色、五颜六色、色彩斑斓 3、师：正像课文节所说的：这地方的火烧云变化极多。 板书： 颜色 变化极多 形状 （1）颜色变化极多、极快。 Ａ、问：第三节中，有哪些表示颜色的词语呢，用“···”标示出来。(PPT10) 交流出示第3节中表示颜色的词。(PPT11) 红彤彤 金灿灿 （叠词） 半紫半黄 半灰半百合色 （颜色互揉） 葡萄灰 梨黄 茄子紫 （以实物色彩比拟） Ｂ、齐读这些词语。照样子说几个。 （2）老师引读：这地方的火烧云变化极多，一会儿……一会儿……一会儿……一会儿…… 问：课文中连续出现的“一会儿”说明什么？ 指导朗读体会： 火烧云几种颜色交替出现，瞬息万变。“一会儿”这样，“一会儿”又那样，说明火烧云的变化不仅多而且也很快。 补充板书：极快 过渡：火烧云的颜色多变化快，火烧云的形状怎样呢？ （3）形状变化极多、极快。 Ａ、默读4—6节，分别用划出火烧云形状变化极多、极快的词 (PPT12) 交流： （圆圈圈出）　　　　　　（三角标出） (PPT12) 一会儿 马 过了两三秒钟 忽然 大狗 接着