阅读与写作教学专题计划.docVIP

阅 读 和 写 作 教 学 计 划 姓名： 年级： 学习时间： 在“应试教育”向“素质教育”转变中，首先教育者要从旧观念向新观念转变；其次更要重视能力培养。而阅读和写作教学正是检验学生综合能力一个关键手段。培养学生阅读和写作能力是教育者使命，怎样在教学中培养学生阅读和写作能力是老师面临严峻任务。 二年级是小学低年级阶段，同时也是为中、高年级打基础阶段。阅读和写作常常是中、高年级学生和老师头痛事，让阅读和写作不在使学生头痛，阅读和写作从低年级开始。 一、目标要求： 　1、提升学生学习语文爱好和能力，激化学生阅读和写作热情。　 2、重视基础积累、内容了解，拓宽学生视野，活跃学生思维，增加学生知识。 　3、经过知识性阅读练习，培养学生初步思索问题、了解问题和回复问题能力。 4、经过教材中口语交际专题训练，使学生比较系统、快捷地掌握口语交际相关知识，提升听话、说话能力。 5、激化学生阅读和写作热情，掌握一定阅读和写作知识和技巧。 二、具体活动时间和内容安排 周 内?容 类型 教学要求 指导要求 1周 记事阅读短文练习题 记事 引导学生总结记事方法 表示思想感情。 指导学生审清题意，突出关键。 正确书写。 1周 记事阅读讲解 掌握记事类基础叙述方法。 善于总结思想感情 2周 我课余生活（口语交际） 记 事 1．引导学生交流自己课余生活。 2、为习作做准备。 1．激励学生大胆说。 2．指导学生把经过说具体。 2周 《我课余生活》（习作1） 1．了解课余生活，从而熟悉写作范围。 2．即使不能千篇一律，但要教会学生基础写作方法。 3．针对学生不一样情况，促进学生很好完成习作。 1．指导审清题意、范围。 2．范文引路。 2周 阅读和作文讲评 1．经过讲评，引导学生怎样把抓住阅读思想感情和作文写具体 2．让学生明白此次作文要把过程讲具体。 1．师生讲评。 2．学生自我评价。 3．讲评以激励为主。 3周 写人阅读练习题 写人 联络上下文，了解关键词。 抓住人物言行举止 1、指导学生审清题意，突出关键。 2、正确书写 3周 写人阅读讲解 人物描写方法 生生交流，老师补充 4周 讲名人小说 （口语交际） 写人 深入培养学生搜集相关资料能力，在了解名人小说过程中，学习其优异品质。 1．从本组课文导入。 2．优生示范交流。 3．生生交流 4周 《写一个熟悉人》（习作2） 2．训练学生经过一两件具体事例，写出人物特点来；学习经过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点方法。 2．作文指导过程中，渗透人高尚品格思想教育。 1．事前引导学生注意观察身边人和事 2．范文引路，写具体。 4周 阅读和写作讲评 1．表彰写得好同学 2．激发学生对阅读和习作喜爱。 3．提升阅读了解能力和作文表示能力 1．出示佳作师生共同评讲。 2．师生相互评讲 5周 写景阅读练习题 写景 写景次序和结构 写景类型 学生自己总结 师生讨论 5周 写景阅读讲解 引导学生总结写景次序结构 生生讨论，老师补充 6周 “秋天愉快” （口语交际） 写景 1．让学生在交流中感受秋天愉快。 2．提升学生口头表示能力 1．教课时，让学生整理一下想说内容。 2．班级交流时，老师要做好提醒。 6周 《我爱秋天》 （习作3） 1．写之前要先想同学介绍自己所选图画内容； 2．用上平时积累好词好句。 3．感受秋天漂亮。 1．写之前要先想同学介绍自己所选图画内容； 2．用上平时积累好词好句 6周 阅读和写作讲评 1．表彰写得好同学 2．激发学生对习作喜爱。 3．提升作文表示能力 1．出示佳作师生共同评讲。 2．师生相互评讲 7周 状物阅读练习题 状物 情境导入 引导学生抓住事物特点 生生讨论 正确书写 7周 阅读练习讲解 把握写作次序，抓住事物特点 老师引导学生总结 8周 “观察生活中动植物” （口语交际） 状物 引导学生平时要善于观察。做个生活有心人。 1．学生回想观察中发觉。 2．生示范说。 8周 《写自己喜爱动植物》（习作4） 1．让学生交流自己写观察动植物。 2．培养学生写作习惯。 1．强调学生注意观察事项 2．把内容写具体 8周 状物阅读和写作讲评 1．深入让学生明确写作方法。 2．提升习作水平。 1．引导学生自评、互评。 2．依据同学意见修改自己习作 9周 抒情阅读练习题 抒情 抓住文眼。 理清线索和思绪。 生生讨论。 认真阅读。 9周 阅读练习题讲解 1、引导学生把握抒情写作手法和中心思想。 2、把握文章线索和脉络。 学生总结，老师补充。 10周 “生活中感人事情” （口语交际） 抒情 1．引导学生搜集和积累材料。 2、培养学生说话要有头有为，要按一定次序进行 1．课前部署学生搜集相关材料 2、老师示范引导。 10周 《生活中感人事情》 （习作5） 1．培养学生搜集和处理信息