用适当的方法总结计划解二元一次方程组.docVIP

教学目标 : 会根据方程组的具体情况选择适合的消元法 . 通过对具体的二元一次方程组的观察、分析，选择恰当的方法解二元一次方程组，培养学生的观察、分析能力 . 通过学生比较两种解法的差别与联系，体会透过现象抓住事物本质的这一认识方法 . 教学重点 : 会根据方程组的具体情况选择合适的消元法 . 教学难点 : 在解题过程中进一步体会“消元”思想和“化未知为已知”的化归思想 . 教学过程 : 一、目标导学 1、解二元一次方程组的基本思想是什么？ 2、消元的方法有哪些？ 二、质疑自学 解下列方程组， 并思考：什么情况下用代入法简单？什么情况下用加减法简 单？ 总结规律： 代入法：当有一个未知数的系数为１或 - １时 加减法：①当相同字母的未知数的系数相同时 ; ②当相同字母的未知数的系数相反时 ; ③当相同字母的未知数的系数不相同或相反时，如果同一个未知数 的系数互为倍数 [ 设计意图 ] 既复习了旧知识，又引出了新课题，最后设置悬念，增强了学生 的学习兴趣 . 三、拓展拔高 问题 1：下列方程组将如何求解？ 分析 : 方程①及②中均含有  2x + 3y  。可用整体思想解。由①得  2x+3y= 2  代 入②而求出 y。 学生书写解题过程。 问题 2: 分析 : 本题含有相同的式子，可用换元法求解。 学生书写解题过程。 问题 3: 学生分组讨论后解方程组，组代表演板。 问题 4: 提示 : 上述方程中两个未知数系数呈交叉形式， 可作整体相加， 整体相减而解出。 学生分组讨论后解方程组，组代表展示解题过程。 四、当堂检测 1、用适当的方法解二元一次方程组 : 2、已知方程组  2x+y=4 x+2y=5  ，则  x+y  的值为（  ） 3、已知方程组 1011x+1010y=1009m 的解满足方程 x-y=3 ，则 k 的值为 ________。 1010x+1011y=1012m 4、已知方程组 2x+3y=k 的解 x、y 满足方程 5x-y=3 ，求 k 的值。 3x-4y=k+11 五、课堂小结 1、解二元一次方程组的基本思想是什么？ 消元→化二元一次方程为一元一次方程 2、本节课我们学习了哪些解二元一次方程组的方法？ 代入消元法、加减消元法、整体代入消元法、换元法 六、布置作业 1、必做题：课本 P111 第 3 题 3x+5y=m-4 2、选做题：已知方程组 中未知数的和等于 -1 ，求 m的值。