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《黄山奇石》如何备课？ 　　《黄山奇石》如何备课？　　郑州市二七区四季路第二小学李婷伟　　观看名师们的教学视频，我们会发现他们的课堂各具特色，于漪老师的深情、魏书生老师的民主、窦桂梅老师的激情等等。学习名师的备课经验,应该从他们的备课精神学起，备课时严谨精密的构思、精益求精的精神和一丝不苟的态度等等。备课包括钻研教材、搜集信息、了解学生、理清教学思路和教学方法、撰写教案等多项活动，写教案是备课的最后一个环节，就是把钻研教材等方面的所思所得，把教学的目的要求、重点难点、教学过程和方法以及搜集到的有关教学的信息记录下来。　　备好课是上好课的前提,也是形成自己的教学风格的基础，我们一定要明白备课不等于“背”课。《黄山奇石》是部编版语文二年级上册第三单元的第二篇课文，在讲授这篇课文时，一定要在了解学生学情的基础上，针对学生的实际情况，认真研读教材，基于课程标准，进行有针对性的教学和设计。　　一、立足课标，剖析教材　　《黄山奇石》是一篇写景的短文，课文向读者介绍了秀丽神奇的黄山景色以及形状奇特的黄山奇石。文章思路清晰，语言生动，给人以身临其境的感觉，字里行间充满着对祖国大好河山的热爱。本课配有插图，图文并茂，让读者感受闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石之外，也领略了黄山秀丽的风景，吸引学生想要一睹黄山风采。另外课文语言生动、描写形象、富有情趣，表现了大自然的神奇伟大。　　《语文课程标准》提出：语文课程要致力于培养学生的语言文字运用能力，应着重培养学生的语文实践能力。这篇课文在教学时可以通过不同的朗读方式走进文本，通过反复朗读，让学生深切体会黄山的壮丽秀美，在以读促悟中培养学生的语文素养以及对祖国大好山河的热爱之情。朗读是阅读教学中最经常最重要的训练，对于低年级教师更应该重视朗读，应充分发挥朗读对于理解课文内容，发展学生的语言能力以及陶冶情操、丰富情感的重要作用。　　二、基于学生身心发展特点，了解学情，设计教法　　教师备课时，熟悉了教材之后首先要考虑的就是学生了，不仅要考虑课堂上让学生学什么，怎样学，更应该考虑这样的学习对学生的发展有什么用，要把学生的需要放在首位。二年级八、九岁的孩子一般具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。所以在课前我提前布置作业，调动学生利用多种方式来收集相关资料，一方面拉近教材内容与学生之间的距离，另一方面引导学生朗读感悟，大胆想像，体会黄山奇石的神奇，从而激发学生喜爱黄山，热爱祖国之情。　　语文教学主要就是教会学生语文实践能力，而培养这种能力最好的办法就是让学生去实践，读不可置疑是一种非常好的语言实践的方法。主要采用自主阅读法:放手让学生读书，采取小组合作学习，抓住重点进行汇报的形式，这样既可以促成学生有效理解课文内容，又能激发他们的学习热情。因此，本篇课文在教学设计时以读为主，重点是指导学生有感情地朗读课文。在实施过程中，可以充分借助网络，让学生参与收集资料、发现问题、主动学习和思考、独立判断，养成主动性地、创造性地探究问题、解决问题的态度，让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。　　三、深钻教材，“吃透”教材，剖析教学重难点　　只有深研教材，吃透教材，才能抓准教材的重难点，根据教材内容和学生已有的认知发展水平和学习实际情况，我确定本篇课文第一课时的的教学目标为:1.学习本课16个生字，会写9个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵2-5自然段，通过观察图画与理解语言文字，培养学生的观察力和想象力。3.体会作者对黄山奇石的赞叹，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国山河的情感。教学重点为:学习生字词；通过朗读，理解课文内容。要想突破这个教学重点，在教学的过程中，可以将朗读、看图以及随课文识字结合起来，在学生自主学习的基础上教师予以指导，进行识字游戏等趣味教学。　　教学难点为：引导学生观察图片，赏析优美词句，展开合理的想象，体会作者对黄山奇石的赞叹，激发学生热爱祖国大好山河的情感。要想突破这个教学难点，教学时应以学生自读自悟、自学探究为基础，让学生在读、悟、演、画这种宽松民主的氛围中学习。要帮助学生架设生活与教材的桥梁，激发学生的情感体验，并参与其中，再推动学生去深入感受，体会情感。　　“凡事预则立，不预则废”。备课是教学的起点和基础，是决定课堂教学质量高低的重要一环。备课作为教师课前准备的过程，亦是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程，可以说，任何一堂成功的课，无不凝结着教师备课的心血。备课就是一种艺术创作和再创造，今后的备课我会努力在反复推敲中不断打磨，更加精准的备课，让教学有十足的准备。