电荷与电流教学设计.docVIP

电荷与电流（一） 教学设计教学目标 1、知识与技能：①了解生产生活中的摩擦起电现象 ②知道电荷间的排斥与吸引作用 ③知道电荷的定向运动形成电流 2、过程与方法：①经历实验探究活动感受摩擦起电，知道带电体的性质； ②在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法； ③尝试应用已知的科学知识去解决具体的问题。 3、情感、态度与价值观： ①关心生活、生产、自然现象中常见的电现象（如摩擦起电等） ，对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做实验，激发学生学习兴趣； ②具有对科学的求知欲，乐于探索、善于观察、勤于分析，具有创新的精神。 教学重点和难点 1、重点：摩擦起电现象及原因；两种电荷及电荷间的相互作用规律。 2、难点：从实验现象推理得出自然界中只存在两种电荷。 4、教学方法：实验探究法、阅读法、启发式教学 5、教学准备 玻璃棒、丝绸、橡胶棒、毛皮、旋转支架、纸屑、圆珠笔杆、梳子、验电器、多媒体课件、实物投影仪等。 6、教学过程： 一、引入新课： 播放公益广告：节约用电。 师：电在我们日常生活、现代化社会中还有哪些应用 多媒体投影：电在我们日常生活、现代化社会中的应用。我们的生活离不开电，今天我们就来学习电的知识。 （板书：第四章 电流和电路 第一节 电荷与电流） 二：新课教学 师：如果老师说我们同学自己身上也会产生电，你信吗下面我们来体验一下电的魔力。 活动一 先用塑料尺靠近碎纸屑，有什么现象 然后用头发摩擦后，再靠近小纸屑，看有什么现象学生分组实验，记录实验结果后分组汇报 要求：汇报员汇报完后，同组内的同学可以补充，其他小组进行质疑。 （下同） 师：物体有了吸引轻小物体的性质就说物体带了”电”或带了电荷。 ( 是一种物质属性) （板书：一、电荷） 师：你用什么方法使物体带电生： 师：用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。 （板书： 1. 摩擦起电） 师：你在生活中见过类似的摩擦起电现象吗生：冬天脱衣服时会有电尤其是晴天。 生：下雨天时没有电 生：闪电 师：大家说的很好，这些都是摩擦起电现象。师：那么它们所带的电一样吗 演示：丝绸摩擦的玻璃棒 2 根和毛皮摩擦过的橡胶棒 2 根分别吸引纸片师：你看到了什么说明这两种电荷一样吗 生：带电了生：一样 生：不一样 师：怎样证明上方的电荷是否相同 小组讨论：（教师提醒： 要求同学讨论后将讨论的结果以画图片的方式或文字的形式记录） 教师投影学生讨论结果、学生汇报（同组补充、异组质疑） 教师小结： 1、将丝绸摩擦的玻璃棒 2 根悬挂并相互靠近观察现象或毛皮摩擦过的橡胶棒 2 根悬挂并相互靠近观察现象。 2、将丝绸摩擦的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒其中之一悬挂，用另一根去靠近观察现象 3、小结 教师演示实验、学生观察并汇报 师：通过实验人们认识到： 凡是跟用丝绸摩擦过的玻璃棒相排斥的， 必跟用毛皮摩擦过的橡胶棒相吸引； 凡是跟用丝绸摩擦过的玻璃棒相吸引的， 必跟用毛皮摩擦过的橡胶棒相排斥。 师：大量的事实使人们认识到：自然界只有两种电荷。 师：科学上规定： 被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做正电荷； 被毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫做负电荷。 正电荷 （板书:2. 两种电荷 ） 负电荷 师：根据刚才的演示实验，我们还可以得出这两种电荷相互作用有何规律呢生：同种电荷相斥，异种电荷相吸 师播放视频《两种电荷及其相互作用》 （板书： 3. 电荷间的相互作用： 同种电荷相互排斥； 异种电荷相互吸引。） 师： 请同学们解释：为什么带电的头发飘起来生： 师：为什么摩擦能够起电呢 师：请同学们看书本 P121 页并解释多媒体投影： 1、物体内有几种电荷 2、质子和电子分别带何种电荷 3、在通常情况下，为什么物体对外不显带电的性质师小结 师：摩擦起电的原因： 不同物质的原子核束缚电子的本领不同。 失去电子的带正电，得到电子的带负电。 （板书：摩擦起电的原因：失去电子的带正电，得到电子的带负电。 ） 师：从摩擦起电中还能看出电荷是会发生移动的，电荷的移动会有什么结果呢演示：水滴一滴一滴慢慢的滴、下滴的速度加快、逐渐形成水流 师：水滴的运动会形成水流，类比：电荷的移动会有什么结果呢生思考 生：电流 师：水滴都往下滴形成向下的水流，如果方向不同还能形成水流吗生： 师：形成电流的原因：电荷的定向移动 师：科学规定正电荷的移动方向为电流方向， 播放视频：电路中电流的流向 师：小结规律：负电荷定向移动的方向与电流的方向相反。 （板书：形成电流的原因：电荷的定向移动科学规定正电荷的移动方向为电流方向 负电荷定向移动的方向与电流的方向相反。 ） 课堂小结 板书设计 一、电荷 电荷：物体有了吸引轻小物体的性质。 摩擦起电现象 同种电荷互相排斥异种电荷互相吸引 两种电荷： 正电荷：绸子摩擦过的玻璃棒带的电荷负电荷：毛