祖国啊,我亲爱的祖国学教案.docVIP

祖国啊 , 我亲爱的祖国学教案 “以自学为主的课堂教学模式”学教案 课题 祖国啊 , 我亲爱的祖国 授课时间 授课时 :1 自学课 :1 教学目标 ．理解、积累“干瘪、疲惫、簇新、迷惘、绯红、喷薄”等词语。 ．了解舒婷的涛在委婉曲折中表达心声的特点。 ．感情诵读并背诵全诗。 能力目标 ．理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力。 ．品味诗歌富有表现力的语言。 ．把握诗歌的情感历程，培养良好的审美情趣。 德育目标 培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。 学习重难点 诵读，理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。 教学难点 探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。 教学过程设计 学案 按注音写汉字： 干瘪驳船蜗行胚芽迷惘隧洞绯红淤滩纤绳释义： 疲惫：非常疲乏。 簇新：极新。 迷惘：由于分辨不清而感到不知怎么办。 绯红：鲜红。 喷薄：形容水或太阳涌起、上升的样子。 二. 学生听读课文录音，揣摩诗歌内在旋律。 教师提示： 这首诗先抑后扬， 体现出一种由舒缓到急促、由低沉到高亢的语言节奏。节，长句式，多节拍，每两行表 现一个意象，仿佛是一首以低音缓慢升起的乐曲，给人一种沉重感。这种诗句的音韵效果与诗人对贫困祖国的忧患意识十分相似。第二节，诗句简短急促，把忧国的情绪强化为深深的悲怆。第三节，诗句拉长，节拍增多。这种起伏变化，造成全诗节奏反复回旋，抑扬顿挫，为第四节把全诗推向巅峰创造了条件。第四节，节奏更快，而且排比的运用，加强 了语言的力度。这就把全诗的感情推向高亢、激昂的高峰。 我／是你簇新的理想， 刚从神话的蛛网里／挣脱； 我／是你雪被下／古莲的胚芽； 我／是你挂着眼泪的／笑涡； 我／是新刷出的／雪白的起跑线； / 红的黎明正在／喷薄；——祖国啊 ! 我／是你十亿分之一， 是你九百六十万平方的／总和； 你／以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我、深思的我、沸腾的我； 那就／从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶、你的荣光、你的自由； ——祖国啊 我亲爱的／祖国 ! 练习 : 请学生发挥想象，仿照课文，在下面这些诗句后添加一句诗，使它们尽可能与原诗和谐一致。 我是于瘪的稻穗， _________________________ 我是失修的路基 _________________________ 我是你挂着眼泪的笑涡， _________________________ 我 是 你 雪 被 下 古 莲 的 胚 芽 ， _________________________ 我 是 新 刷 出 的 雪 白 的 起 跑 线 ， ________________________ 我的成功之处： . 激趣 : 同学们，爱国是个古老的主题，从《诗经》发轫，《楚辞》登程，在中国历史上涌现出了以屈原为代表的众多的爱国诗人，他们在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。经历了“文革”浩劫之苦的朦胧诗人舒婷，以其沉重的历史积淀，将个体的“我”汇注于祖国的大形象，抒发了富有时代特征的一代人的严峻思考、深刻反省 和顽强追求。 今天，我们就一起走进这与传统一脉相承的 《祖国啊，我亲爱的祖国》，去体会诗中强烈的爱国之情和历史 责任感。 二. 自学展示 : 1. 学生自由诵读，体会诗句节拍、重音。 三. 讨论交流 : 学生有感情诵读全诗，思考： 经历了“文革”浩劫之苦的诗人，在这首诗中抒发了对 祖国怎样的感情 ?这种感情又是通过哪些事物来表现的 ? 诗人通过一些具体事物来表现这种情感，如“老水车” “矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等，象征着祖国饱经风雨而依然具有顽强活力的特点。 诗人创造了“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”失修的路基”“淤滩上的驳船”等意象。这些意象象征了祖国落后的经济、落后的文化和多年蒙受的苦难，同时也展现了在灾难中艰难挣扎，缓慢前行的祖国的形象。 了解写作时代背景 教师引导学生归纳概括各诗节的大意。 节：回溯祖国数百年的贫困、落后的历史。 第二节：写人民的痛苦和希望。 第三节：描绘处于历史转折时期的祖国形象。 第四节：强调“我”与祖国不可分割的关系 . 研读，探究品味 ．教师配乐范读，学生合作探究： 每节诗末的“祖国啊”所抒发的感情是否一样，从中可 以看出诗人的情感有何变化．为何有这样的变化 ? 这首诗是以人称写的。 诗中的 “我” 仅指作者一个人吗 ? “我”与祖国是一种什么关系 ? 舒婷的诗往往在曲折委婉的抒情中表达真挚的心声。这首诗的哪些地方体现了这一特点 ? 四句“祖国啊”所抒 的情感并不一 。句抒 了 人 以言状的悲哀之情；第二句 含着 人的几多痛苦和几多希望；第三句是 人 祖国母 的壮 誓言；第四句是 人 未来美好祖国感到无比自豪 抑制不住的深情呼 。可 ， 人的感情由低