10.3-气体的压强导学案.docVIP

气体的压强 学习目标： 对压强有进一步的认识，知道大气压的存在。 有一定的观察力及用基础知识解决问题的能力。 能利用已有器材研究有关气体压强的问题情况。重点： 大气压强的存在与应用、流体压强与流速的关系。难点： 大气压的估测学法： 阅读、讨论、观察思考、归纳及总结等 教法： 演示、指导、分析、归纳等器材： 玻璃杯，水，硬纸片，矿泉水瓶，易拉罐，铁架台，橡皮泥，塑料吸盘挂钩，弹簧测力计，注射器，金属盒气压计等 学习过程： （一）预习导航： 压力是一种什么样的力（从三要素方面考虑） 猜想气体压强与什么因素有关有怎样的关系 实验探究流体压强与流速关系时需要注意什么问题 为什么要学习流体压强，想一想生活中的应用有哪些 （二）合作学习与展示交流： 活动一（体验大气压强的存在） 观察与思考，易拉罐中注入少量的水有什么作用 撤去酒精灯后观察到什么现象说明了什么 你还能用什么器材来显示出大气压强的存在举例说明。 小组讨论： 大气对浸在其中的物体具有 ,叫做 ,简称 。 读一读： 通过课本 P85 及 P101 阅读短文，知道马德堡半球实验可以证明 。活动二 （估测大气压的值） 想一想： 为用这种办法估测大气压强的值的原理是什么 这种方法准确吗影响因素有哪些 小组讨论总结： 最早测出大气压的值的科学家 , 他测得的值是 。 被人们称为 约等于 Pa 。 测量大气压的仪器叫 。活动三 课本上“大气压的变化”部分，小组讨论回答问题： 大气压的值是否永远相当于 76cm 高的水银柱所产生的压强呢 大气压随海拔高度变化怎样改变 活动四 探究流体压强与流速的关系 1. 向前吹气看到 , 向一侧吹气又看到了 叫做流体，实验表明： （三）训练巩固： 完成“ WWW ”中的第 2、3、4、5 题，并交流解题感受。 （四）检测评估： 在一条河流中， 河面窄河底浅的地方水流得  ，河面宽河水深的地方水流得  （填 “快”或“慢” ）． 如图 1 所示，是某同学在做的一个实验，其中甲：瓶铺层砂子；乙：放入点燃浸过酒精的棉花；丙：用剥了壳 的 熟 鸡 蛋 堵 住 瓶 口 ， 过 一 会 儿 可 看 到 鸡 蛋 将 。这个实验也证实了 。 图 1 图2是小华做 ”估测大气压的值 ”的实验示意图． (1)请将下列实验步骤补充完整． 把注射器的活塞推至注射器筒的底端，排尽 图 2 筒内的空气．然后用橡皮帽封住注射器的小孔． 用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平 向右慢慢拉动注射器筒．当注射器中的活塞刚开始滑动时，记下 ， 即等于大气对活塞的压力 F． 用刻度尺测出注射器的 ，记为 L，读出注射器的容积 V， 则活塞的面积 S= ． 最后计算出此时大气压的数值 p= (写出表达式 )． (2)实验中， 小华正确使用了测量仪器， 且读数正确， 但她发现测量 结果总是偏小．其主要原因是 在下列现象中，应用了大气压作用的是 ( ) A．将风筝放上天 B．用针筒注射器把药液注入肌肉 C．用吸管吸饮料 D．火箭喷射高温燃气而升空 图 3 如图 3 所示，张红同学用吸管吸饮料时出现了一个怪现象，无论 她怎么用力，饮料都吸不上来。你认为出现这种现象的原因是 ( ) A．吸管有孔 B．大气压偏小 C．吸管太细 D．吸管插得太深 大气压与生产、生活、科研紧密相连，下面几个选项中，分析正确的是（ ） A．做托里拆利实验时，若有空气进入管内，则测出的大气压值比实际值大 B．人吸气时，肺的容积增大，肺内空气压强变小，大气压将外部空气压入肺内 C．用高压锅煮食物容易煮熟，原因是压强越大沸点越低 D．用吸盘能将玻璃板提起是分子引力的作用 下列实验不．能说明大气压存在的是 （ ） 图 4 （五）拓展延伸： 随着进一步的改革开放，不少外资企业到中国来投资，如果要投资建一个制糖厂，制糖过程中一个重要的工序是利用低温沸腾除水。从这个角度来说，现有三个投资地点：上 海 ， 江 苏 ， 青 海 。 投 资 商 想 选 择 青 海 ， 请 用 物 理 方 面 知 识 解 释 其 原 因 是 。 下列各图中，能够测出大气压值的实验图是 ( ) 图 5 某同学在家做家庭小实验：自制喷雾器 (如图 6)。取一根喝牛奶的塑料管，用刀从中间切开软管 （切开一半） ，把管子的一端插入水杯中，用嘴在另一端吹气，你猜想一下 可以看到什么现象解释原因。 图 6 （六）感悟平台： 你的收获： 你的疑问： （七）作业导航： 完成课时作业 复习本节主要知识 , 预习新课 （八）导师反思：