群文阅读教学设计样本.docVIP

群文阅读---“人间真爱”教学设计 金沙县第二小学 罗光乾 设计理念： 以“群文阅读”策略为指导让学生经过阅读类似材料，感受文中人物美好心灵，体会真爱给大家生活带来温暖和感动。以画知识树为线，实现教学内容、教课时空、教学方法全方面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。 教学内容： 人教课标版教材小学语文第七册第六单元课文：《古诗两首》《搭石》《跨越海峡生命桥》《卡罗纳》《给是愉快》。 群文阅读材料：《伞小说》《班级第一名》《父亲新鞋》。 教学关键： 从本单元多种真爱小说情景中熏陶情感、发展思维。分享孩子同时阅读学习内容，学习方法等，为学生有效阅读奠定基础。 教具准备： 多媒体课件（PPT附后）。 教学过程： 一、导入谈话： 孩子们，人间四处有真爱。真爱是一轮暖阳，温暖我们那颗潮湿心；真爱是一股清泉，洗去我们心头不悦；真爱是黑暗中一把火，照亮我们人生道路……今天，让我们一起用画知识树方法一起来感悟这足以温暖我们每个人心灵人间真爱。（出示知识树）相信孩子们会用出色阅读展示，让这棵大树长出茂盛枝叶，结出丰硕果实。 专题回顾： 老师提问：在第六单元几篇课文中，什么样情感温暖了你心？ 学生1：《古诗两首》：深深友谊； 学生2：《搭石》：默默无闻，无私奉献； 学生3：《跨越海峡生命桥》：大陆两岸同胞血脉亲情: 学生4：《卡罗纳》：真诚了解，相互关爱。 学生5：《给是愉快》：知道奉献 三、阅读概览 （过渡）：今天，老师也为同学们选择了三篇以真爱为专题文章，分别是《伞小说》《班级第一名》《父亲新鞋》。同学们现在手中已经拿到了老师为你们准备材料，下面老师提多个阅读要求（用幻灯片出示）： 1.请同学们用默读方法快速浏览材料。 2.边读边把自己感动句子或词语勾画出来。 3.认真填写《群文阅读统计表》。 师：刚才老师看了看，同学们阅读得全部很认真，《统计表》填写得相当仔细，这说明同学们读书很用心，下面我们就一起来汇报一下这三篇文章又是怎样人间真爱温暖和感动了我们？ 学生：《伞小说》──母子情深(老师引导概括） 学生：《班级第一名》──同学之爱（结合《爱教育》专题，看见同学比自己优异，我们不能嫉妒，而是应该为她人感到快乐，而且以她为楷模） 学生：《父亲新鞋》──相亲相爱（一家人之间应该相互了解，相互关心） 师小结：孩子们读书全部很认真，也很仔细，我们再来看看这颗知识树，从这颗感动树上，我们看到了“友谊、无私奉献、血脉亲情、了解关爱、给、同学之爱、母子情深、相亲相爱全部是人间真爱。 四、片段分享和出色赏析： 师：同学们，在这些感人文章中，一定有些段落或句子打动了你心！请你找出来先给大家读一读，再说一说为何让你感动？我们一起来分享分享，在你读之前，你应该邀请大家把材料翻到哪篇文章哪个地方，要把它说清楚。 教学预设： 《伞小说》： 1.交流：用“——”画出一处描写“我”心里活动句子，体会一下“我”此时心情。 2.交流：“泪水就从眼里涌出来……”请想象一下“……”省略内容。 3.质疑：“逐步地，这把黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它”中“我”为何舍不得扔掉它？ 《班级第一名》： 1.交流：你喜爱短文中主人公“安利柯”吗？为何？ 2.讨论：德罗西是什么样一个同学？从哪些地方能够看出来？（找出相关语句读给大家听） 《父亲新鞋》 1.讨论：我为何没有买鞋而给父亲买了双新鞋？（因为“我”被父亲感到了，“我”体会到了父亲不轻易） 2.交流：“我”在修理厂第一眼见到父亲是我看到了什么？“我”是什么样表现？（“我”看到了父亲鞋，她鞋又旧又脏，其中左脚穿那只鞋鞋底已经断裂很长时间了，只用金属丝缝合了两针。两只鞋鞋带没有一根是完整，全部是由好几段接起来。两只鞋没有一只是有鞋跟，只有鞋跟被拔掉后留下来鞋钉。“我”表现是“静静地”“凝视着”，说明“我”受到了震撼） 师小结：孩子们读得很出色，讨论得也很热烈，你们不仅把自己读文章感受和我们分享了，而且还把文中人物又带到了我们心里。让我们再一次被小说中人而感动着，被这人间朴实纯真真爱温暖着。 五、专题拓展 师：今天我们复习了这个单元学习内容，关键分享了三篇阅读材料，经过画知识树方法把人间真爱这个专题展现了出来，瞧，知识树现在已经是枝繁叶茂，硕果累累了，而其实真爱无处不在，同学们能够用诗歌形式把这些人间真爱表示出来，下面就请同学们把自己诗歌朗诵出来和大家一起分享，一起来感受这人间无处不在人间真爱。（学生朗诵） 六、板书