小学生养成教育课题研究.doc

xx 养成教育研究》课题阶段性报告 学校 xx 自 2010 年我们的课题立项以来，我们结合学校的实际和 “五好小公民 ”实践体验、 “班级日常常规管理千分制 ”、“五语连心式评语 ”的个性化评价等研究成 果，在社会公德、学习态度、生活能力等方面开展了扎实有效的研究，我们的课题研究取得了阶段性的成果。 一、课题研究的前期准备 1、前期调查 我校学生养成教育的不足的现实。在问卷调查及座谈调查中我们发现： 在遵守公共秩序方面，低中年级与高年级学生有着不同的判断方式，低中年级约 33%的学生较多注意行为的结果。从学生的座谈反馈中，可以看出学生的道德判断受学校教育的影响，但学校的道德教育没有达到真正的内化，还没有触及学生的心灵深处，学生的潜意识中的认识仍主导着他们的判断，家庭教育对孩子道德判断起着重要的导向作用。在对学生学习目的性的判断中，学生对“我现在读书是为了将来有一份好工作，赚很多钱 ”，持赞同意见的高达 51%，“说不清 ”的占 10%，持否定意见的仅占 39%。说明大部分学生的学习目的立足于个人利益，尽管学校教育中，大量地向学生灌输 “为将来建设伟大的祖国而努力学习 ”的思想，但学生从社会环境中吸收到的信息大大削弱了学校教育、学生的学习目的带有个人的功利性，它直接影响着学生的学习态度、动力。问 卷调查统计显示，对 “美术课前，小明发现蜡笔没带，马上去打电话叫家长送 来。 ”这