实证研究怎么做_让研究者困惑的地_省略_第二届全国教育实证研.pdf

【本刊 稿】实证研究怎么做：让研究者困惑的地方 特特 实证研究怎么做：让研究者困惑的地方* ——来自华东师大第二届全国教育实证研究论坛的启示 □刘选 —————————————————————————————————————————— 摘要： “第二届全国教育实证研究论坛”于2016年10月在华东师范大学举行，本届论坛重点围绕“怎么做实 证研究”进行对话，展现了多样性的“怎么做”的实证研究成果。华东师大袁振国教授认为，我的信念，就是没有 不能用实证方法研究的东西，关键在于能不能够有好的设计，能不能够找到好的方法。实证研究怎么做，是让研究 者困惑的地方。这届论坛给我们呈现以下启示：一是实证研究议题以解决问题为要旨。这就要求研究的议题必须蕴 含理论的、实践的和逻辑的价值，即“值得研究”，而不是充满矛盾、无需证明的伪问题。二是实证方法实践内化 为一种学术自觉。实证首先是一种实证思想，然后才是方法。实证研究必须从专业化的角度来提升实证方法的实质 规范，这需要研究者在研究实践中不断反思、沉淀和提升。三是数据分析体现研究者的学术底蕴和智慧。实证研究 就是要揭示事物之间的因果关系，科学的数据分析才能有一个确定的结论，这还需要研究者自身的经验与智慧不断 在原始资料与已有理论之间进行假设、验证和建构。四是有价值的研究议题必须有经得起考验的诠释。这样的诠释 才能避免研究结果解释方面存在的解释牵强和阐释肤浅的问题，甚至存在的数据分析过程复杂但研究结果无需证明 的矛盾与尴尬。 关键词：教育实证研究；研究理路；研究范式；研究方法；会议文献评述 中图分类号：G40-032 文献标识码：A 文章编号：1009-5195（2017）03-0018-08 doi10.3969/j.issn.1009-5195.2017.03.003 —————————————————————————————————————————— *基金项目：2012年度国家开放大学一般课题“远程教育期刊学术影响力控制因素与发展导向研究” （Q3304A）；四川省教育厅2014年科研项目“终身教育视角下的教育学术期刊发展途径研究”（14SB0466）。 作者简介：刘选，编辑，《现代远程教育研究》编辑部（四川成都 610073）。 推进教育研究范式转型，扎实开展跨领域实证 场主报告，涉及教育学、经济学、文化学、心理 研究，是繁荣教育科学研究的必由之路。为转变我 学、社会学、技术学等多个学科领域，中西方对 国教育研究长期以来“重思辨、轻实证”的严重倾 话，灵感与思想碰撞，可谓一场实证研究范式的学 向，使实证研究在我国教育界能够蔚然成风，华东 术盛宴。不同学科领域的研究者立足于自身的研究 师范大学连续两年成功举办了全国教育实证研究论 背景和理论视角，紧扣重要且有意义的研究议题， 坛。首届论坛于2015年10月17-18日举办，重点 将实证研究方法应用得灵活巧妙，对数据分析得鞭 讨论了为什么要做实证研究、什么是实证研究、开 辟入里，对实践问题的解释均颇具深度，理论与实 展实证研究不同的方式与方法等理论和方法层面的 践的转换和提升经由实证方法这一工具和范式而形 问题，旨在形成教育实证研究的文化氛围（王春丽 成一种交相辉映。实证研究是一种基于事实和证据 等，2015）。第二届论坛于2016年10月29-30 日举 的研究，强调用科学的方法，获得科学的数据，得 办，参会人数超过1000人，重点围绕怎么做实证 出科学的结论，接受科学的检验。实证研究表现出 研究，即如何确定问题、如何选择研究方法、如何 来的特征蕴涵出其追求思想观念、原则标准、方法 进行数据分析、如何解释数据的理路而展开，旨在 程序有机统一的逻辑。这实质上揭示了教育实证研 展现教育实证研究的多样性。本届论坛共设有16 究究竟应该怎么做的问题。 现代远程教育研究 .18. 2017年3期／总147期