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谈谈初中班主任如何管理班级 寇万鸿 寇世东７30０83 (兰州市第二十五中学）（红古区洞子初中) 班级管理是做学生的工作,而学生是千差万别的，因此,这项工作极其复杂、艰辛、有趣，它既是一门学问,又是一种极富创造性的艺术。根据我的实践和体会,初中班主任的班级教育管理大体按年级分为三个阶段六个时期，且每一时期每一阶段的工作重心及方法、途径都不尽相同。 ????　初一阶段：过渡、养成期 ??? 从小学刚刚升入初中的学生，基本上还保持着小学生的心理特点。他们告别了小学“保姆式”的教育模式，从依赖家长和老师的被动从属地位向主动地位转化。同时,他们面临学习科目增多、课程繁重的新情况。这一时期,班主任有两项中心工作:其一是要不失时机地利用、保护和引导学生对新学科的好奇和兴趣，使之保持下去。对学习吃力的学生更要关心帮助,要及时与其家长沟通，共同帮助他们弥补差距，防止学生一开始就由于转化不好而掉队。其二是要在国家教育政策、法规指导下,从本校本班实际出发,制定班级品德、学习、 各种活动常规及评比标准等，尽快形成一种良好的班风，防止自由涣散现象发生。立规后,要通过各种途径和活动让大家接受和理解,如举办主题班会，开展“竞夺小红旗”活动,创办“班级日报”等。这种管理方式应　比小学那种“保姆式”管理稍宽松,以不失时机地引导学生顺利完成过渡期，并在此基础上对学生进行“养成教育”。 ???? 期中考试后到学期末