金属压力加工概论课程统一标准.docVIP

《金属压力加工概论》课程标准 课程概述 一、课程性质和作用 《金属压力加工概论》是冶金技术专业一门必修专业基础课。本课程总课时为34课时，关键面向型钢、板带钢、钢管生产车间，以各类钢种生产原理、工艺过程及相关操作为对象，使学生全方面认识钢材生产过程，培养学生轧钢专题操作技能和处理生产工艺设计实际问题能力，提升学生对钢材质量意识、整体和部分分析能力和成本意识。 本课程构建于《认识实习》、《钢铁冶金概论》（轧钢部分）、《机械制图》等课程基础上，使学生了解金属压力加工基础原理、轧钢工艺基础知识（关键是型钢、板带钢及钢管生产工艺），金属压力加工其它方法，和产品标准和技术经济指标，领会金属压力加工，尤其是轧钢生产工艺中相关知识，含有正确选择金属压力加工方法能力。后续课程为《模块实训》，使学生掌握轧钢生产操作，生产技术和管理工作步骤和钢铁产品质量检验等知识。课程合理地衔接了前导课程和后续课程，含有很强实践性，同时使学生愈加广泛地了解钢铁企业生产和管理情况，对学生毕业后工作和可连续性发展含相关键作用。 二、课程基础理念 本课程从高等职业教育性质、特点、任务出发，立足于素质教育，确立课程关键目标是拓展学生专业知识，培养学生技术应用能力。经过该课程学习能够使学生更负责、更有远见、更有道德方法从事自己职业；以更喜爱专业技术情感、主动探究专业技术；以更高地热情参与技术创新实践，为社会进步和发展作出贡献。 （一）重视素质教育、能力培养 本门课程面向冶金技术专业全体学生，重视专业基础素质教育，激发她们学习爱好，提升她们逻辑思维能力，增强她们理论联络实际能力，培养她们创新精神。 （二）突出学生主体，尊重个体差异 本门课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源开发等方面全部突出以学生为主体思想。课程实施应成为在老师指导下构建知识、提升技能、活跃思维、展现个性和拓展知识视野过程。 （三）重视过程评价，促进学生发展 构建能激励学生学习爱好和自主学习能力评价体系。该评价体系包含形成性评价和终止性评价。在教学过程中以形成性评价为主，重视培养和激发学生学习主动性、自主学习能力和自信心；终止性评价应重视检验学生对知识掌握和应用能力。评价要有利于促进学生知识应用能力和健康人格发展；促进老师不停提升教育教学水平；促进本门课程不停完善和发展。 （四）开发课程资源，拓展学习渠道 本门课程要努力争取合理利用和主动开发课程资源，结合学校现有教学仪器、设备等给学生提供更贴近现场实际，能反应新技术、新工艺、新设备课程资源。 （五）改变教学方法、利用现代教学技术 主动利用现代化教育教学手段，比如音像、多媒体、试验等技术，改变传统教学方法，从多角度、多层面为学生提供真实地专业技术环境，增加学生对知识感性认识和理性认识，培养学生分析问题、处理问题能力。 三、课程标准设计思绪及依据 （一）设计思绪 经过学习多位教授课程设计理念，和企业共同开发课程，按轧钢生产过程设计学习项目，以工作任务为教学目标，使课程内容过程化、任务化，强调工艺应用性和连贯性，以培养和提升学生知识应用为根本，总体上根据实际生产工作过程标准组织教学内容。根本摒弃传统教学偏重理论知识培养和上课满堂灌教学方法。 （二）设计依据 依据《中国职业技能判定标准》和专业岗位群技能要求，借鉴加拿大CBE理论和DACUM方法，本着宽基础、多方向就业思绪，确定以工作过程为导向、项目化教学教学内容、教学课时数和教学方法。以学生职业能力培养为关键，分析经典工作任务，设计学习项目。在项目中，设计学习单元，每一个学习单元是一项具体工作任务。经过老师部署任务→讲解处理任务关键点→项目实训→分组讨论→现场教学→项目结果展示→项目结果评价→师生总结→评定成绩，表现以老师为主导，学生为主体教学过程。 课程目标 一、知识性目标 （一）了解金属成型及金属压力加工基础知识。 （二）了解金属压力加工在国民经济中作用及其发展。 （三）了解金属压力加工变形力学基础、金属学基础、摩擦学基础。 （四）、熟悉轧制理论基础。 （五）、熟悉轧钢生产工艺基础问题，包含轧制钢材品种、用途和产量，轧钢机，轧钢生产系统及工艺步骤，原料准备及加热和轧制制度确定。 （六）熟悉钢坯和型、线材生产知识及工艺特点。 （七）熟悉板带钢生产知识和工艺特点。 （八）熟悉钢管生产知识及工艺特点。 （九）了解金属压力加工其它方法，包含铸造、冲压、拉拔及挤压生产应用范围、特点及其基础方法。 （十）了解国际标准相关要求 二、技能性目标 （一）能够识别轧钢所采取原料。 （二）能够识别、区分多种形式轧钢机。 （三）能够细述、绘制轧钢车间平面部署图。 （四）能够识别导位、围盘、孔型等关键部件，并掌握设计方法。 （五）正确描述各类钢种生产步骤和所采取设备。 （六）能够简明设计一个指定产量轧钢车间。 （七）能够对钢材产