部编中考语文根据语境补写句子及答案[学习].pdfVIP

一、中考语文专项练习：根据语境补写句子 1．根据下面提供的语境，在横线上补写出相应的对话。 有一次，唐太宗回到后宫，满脸怒容，咬牙切齿地说：“朕早晚要杀了这个乡巴佬。”皇 后长孙氏忙问发生了什么事。太宗说：“魏征经常在朝廷上当众羞辱我。”长孙皇后听 完，马上退回内室换了一身朝服出来表示祝贺。太宗很惊奇，长孙皇后对他说： “________ 。”太宗于是转怒为喜，对魏征更加尊重。 【答案】 我听说主明臣直，魏征敢于直言，是因为陛下是明君，我怎能不祝贺呢？ 【解析】 【分析】结合上下文内容分析，上文写唐太宗因为魏征的直言劝谏而恼怒，下文 写唐太宗转怒为喜，对魏征更加尊重。由此看出长孙皇后说的话至关重要，要围绕“明 君”“祝贺”“贤臣”“直言”组织语言，语言要连贯、得体。 故答案为： 我听说主明臣直，魏征敢于直言，是因为陛下是明君，我怎能不祝贺呢？ 【点评】本题考查根据语境补写句子的能力。答题时要分析上下文的内容，然后再根据上 下文不写出合适的句子。 2．发挥想象力，根据下面的内容，仿照划线的语句，在横线上各续写一句话。 人团那天，春光融融，蓝天上飘着白云，校园里开满鲜花，团旗映着我们的 面颊。那一刻，我的心里，蓝天如同浩瀚的海洋；白云 ________ ；鲜花犹如我们灿烂的未 来； ________ 。 【答案】如同点点风帆；团旗犹如我们庄严的誓 【解析】 【分析】本题是考查学生补写句子的能力。补写句子，首先要分析句子所在的语 境，看看前后文在讲什么内容，同时还要看前后文在句子形式上有什么特点，既要在内容 上相衔接，又要在形式相照应。比如本题所补句子内容上是对白云、团旗“的描写，在形 式上都要用到比喻的修辞。答案不求一致。 【点评】补写句子有效的答题技巧： （1）阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心。 （2 ）分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质。 （3 ）注意标点符号的暗示作用：含义、选词、句式 3．有人问：什么年龄最好？ 一位少年说： 16 岁的年龄最好！它拥有活力和希望。 一位青年说； 25 岁的年龄最好！它拥有青春和追求。 一位中年人说； 40 岁最好，它拥有睿智和成熟。 一位老年人说： ________ 大家听后，都觉得老人的话最有道理。人应该珍惜自己的拥有。 老人说的什么话你知道吗？请在横线上填写。 【答案】所有的年龄都美好，因为生命意味着拥有。 【解析】 【分析】做此题时关键应理解“大家听后，都觉得老人的话最有道理”这句话的 底蕴。 【点评】解答此类题，要求学生先要根据对话的内容，理清句子之间的内在联系，再确定 答案，还要考虑语句之间的连贯性等。能力层级 E 4 ． 阅读下面语段，完成问题。 一个人的一生，本来只能经历自己拥有的那一份痛苦与欢乐；然而，人们通过阅 读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，就可以上溯远古， 下及未来，多识草木虫鱼之名，遍览奇山秀水之貌，获得丰富的知识和自身以外的经历。 人们从《论语》中学得① ， 从《史记》中学得② ， 从《正气歌》中学得③；从 鲁迅学得④ ， 从马克思学得战斗的激情，从列夫·托尔斯泰学得道德追求的执著。 因此，我们可以这样说，一个有阅读能力的人，是一个幸运的人。 （1）请将最恰当的选项依次填入下面的空白处。 A ．批判的精神 B．坚贞的气节 C．智慧的思考 D．严肃的历史精神 ①________ ②________ ③________ ④________ （2 ）联系上下文，在第一，二段文字之间补写一个承上启下的过渡句，要求用上关联词语 “不仅……而且……”。 【答案】 （1）C；D；B；A （2 ）通过阅读，人们不仅能增长知识，丰富自己的阅历，而且能够获得精神的陶冶，从读 书中学得做人的品质。 【解析】 【分析】（ 1）填充题，一般要注意补写的内容与所给出的内容一致。《论语》中 学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》中学得坚贞的气节； 从鲁迅学得批判的精神。 （2 ）考查过渡句。过渡句是一个承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容的句 子。 【点评】（ 1）此题主要考查了关键词语的填充能力。（