鄂教版品德与社会三年级上册大家一起玩.docVIP

/SHANGJIANFANG123 /SHANGJIANFANG123 守规则 我快乐 ——《 品德与社会》（鄂教版）三年级上册《大家一起玩》教学设计 教学目标： 1、情感与态度：让学生体验到集体生活中讲规则带来的快乐，让学生从小形成讲规则的意识和良好生活态度。 2、知识与技能： 让学生初步感知社会的一些规则，感受到生活中规则的重要作用，通过引导尝试对规则的制定与修改，让学生能初步形成规则意识和民主观念。 3、行为与习惯：引导学生养成自觉遵守学校纪律和一些基本社会规则的习惯。 活动准备： 1、生课前观察了解身边的各种规则，重点是学校。观察哪些地方的规则需要修改。 2、生准备课中游戏用品。 3、师准备《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》。 活动时间：三课时 活动过程： 活动一 、游戏评析 引出规则 1、同学们，你们一定爱玩游戏吧！下面我们就来玩一个扳手腕的游戏，好吗？ 2、游戏玩得开心吗？（生谈自己的感受。可能有开心与不开心两种，让他们谈原因。） 3、我们怎样才能在游戏中玩得高兴呢？ （我们必须在游戏前制定好规则，并且每个人都要自觉遵守，保证不耍赖皮，那才玩得开心！） 师：是呀！为了让每个同学在游戏活动中，能都玩得高兴快乐，今天我们就一起来学习第9课《大家一起玩》。 [设计意图：从儿童熟悉的游戏活动中常见的不守规则、耍赖的现象评析入手，导入课题，为帮助儿童认识和体验规则的作用奠定认知和情感基础。] 活动二 、讨论交流 发现规则 1、师：同学们，只要我们仔细地观察、用心地去发现，就会觉得在我们的生活中，处处有规则。请大家先回忆回忆，然后在小组内交流交流；你在生活中发现了哪些规则？这些规则对我们的生活起到了什么作用？如果说的是同种类型的，也可以试着归类。 （生分组讨论交流后，各小组代表到班上汇报！） 例交通规则：如走路要走人行横道，过马路走斑马线，过安全岛时注意观看红绿灯。小学生不能骑自行车上街，不能扒车，不能在马路上踢球。 2、师：除交通规则外，你们还知道有那些规则呢？ 例学校规则：比如升国旗时我们要立正站好，保持安静，行注目礼，少先队员行队礼。 我们在上课时要专心听讲，不能做小动作，还要认真完成各项作业。 下课时要玩有意义的游戏，不要疯赶打闹，打架骂人，上学还不能迟到。 其它如：为了保证旅游的秩序和安全，在很多景点区都有游客须知，在动物园有动物园规定。 ……。 师：同学们说的真好，这些规则，就是我们必须遵守的《中小学生规则》和《小学生日常行为规范》。你们知道最新颁布的《小学生守则》的内容吗？（教师出示课件，一起读新颁布的《中小学生守则》） [设计意图：讨论交流活动能使儿童运用多种方法表达自己的生活经验和感受。本环节中教师引导孩子们用多种讨论交流的方法，让孩子们相互交流生活中发现的种种规则，并将新颁布的《中小学生守则》有机地渗透到教学过程中，体现了课堂教学与时俱进的教育思想。] 活动三、 模拟体验 认识规则 1、师：听了同学们的交流与介绍，教师发现规则真的无处不在，无处不有！唉，这么多规则，让人感到太麻烦了，假如我们能到一个什么规则也没有的地方去，那该多好啊！你们愿意去吗？ 预设 生：陈老师，您可能找不到这样的地方，即使您到了这样的地方，您也不一定就过得快乐开心。 师：那是为什么呢？ 生：您想，要是出远门去，就必须要乘车，如果没了交通规则，汽车横冲直撞，人们过马路不走人行横道，自由穿行，这可太不安全了。 生：您是一位老师，假如学校没有了老师和学生共同生活的规则，我们想什么时候上学就什么时候上学，上课可以随意进出，课堂上可以唱歌，跳舞、打架；上下楼梯可以一窝蜂似的前呼后拥，您想我们的学校会是什么样子？那我们能学到知识吗？如果您给我们上课恐怕气得七窍生烟啦！ （引导生想象没有规则的后果） [设计意图：设计“想到一个没有任何规则的地方去自由自在地生活”的话题，引发了孩子们对规则作用的深层次地认识，进而达到了“生活中不能没有规则”明理的目的。] 2、师：看来我还是愿意生活在这个处处有规则的生活世界里。同学们的告诫使我明白：人们要想健康快乐的正常生活，必须要有相应的规则作保证。我想通过刚才的讨论，大家肯定对自己以前不守规则的行为有了新的认识。谁来勇敢地讲一讲？ 预设： A、我以前就不爱遵守规则，总觉得规则多太不自由，但我今天明白了：要是生活中没有规则，或是有了规则 大家又不遵照守，这样不仅会影响到别人，自己什么事都做不成，而且大家的生活也都不会愉快，那有什么趣儿呢？ B、我在以前玩游戏的时候，经常耍赖皮，今天觉得很不好意思，我想请同学们原谅我，今后再也不会耍赖了，会和大家一起开心的玩！ …… 师：同学们，让我们为他们的诚实和勇敢鼓掌！老师相信每一个同学都会成为守规则的好孩子！ [设计意图：教师通过感谢的话语