鄂教版品德与生活一年级下册 说说我们班.docVIP

/SHANGJIANFANG123 /SHANGJIANFANG123 ——鄂教版第二册《说说我们班》教学设计 课题：《说说我们班》 活动目标： 1、知识与技能：初步知道集体的含义，认识自己的班级，了解与班级有关的事情。 2、情感与态度：明白自己是集体的一员，感受到班级的温暖，喜爱自己的班级，产生小主人翁意识，有集体荣誉感。 3、行为与习惯：乐意为班级做好事，关心和爱护班级荣誉。 4、过程与方法：通过参与活动，形成班级观念，领悟集体荣誉感。 活动过程： 活动准备：小朋友们，你们喜欢开火车的游戏吗？今天老师和大家一起来玩开火车的游戏，好吗？（咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开啦，呜——） 〔用学生喜爱的游戏导入，创设良好的开课氛围。〕 小火车到达第一站。————活动一：我爱我的“家” 播放歌曲《我爱我家》。 同学们，这首歌好听吗？ 老师也很喜欢这首歌。你们听这首歌的时候想到了什么？（爸爸妈妈的关心、工作、照顾等） 同学们说得真好，在听到这首歌的时候我们都不禁想起了自己温暖的家，想到一家人在一起开开心心快快乐乐的时光。其实，在学校里，我们也有一个大家庭，那就是我们的班级。老师、同学们在一起就像大家庭一样。你爱我们这个家吗？ 读儿歌：《班集体，我们的家》。 今天我们来说说我们班吧。 〔用音乐营造氛围，让学生从自己的家入手引入到班级这个大家庭，流畅自然。〕 小火车到达第二站。————活动二：了解我的“家” 老师要考考大家，看你们对班集体这个大家庭了解不了解。 班级知识竞赛。师出示题目，分男女生作答。看谁得分多。 评出优胜奖。 〔开展男女生知识竞赛活动，旨在让孩子们更多地了解班级生活，认识自己的班级。〕 小火车到达第三站。————活动三：“家庭故事多” 小组之间讲讲同学们之间、老师和同学之间的故事。（互相帮助、集体活动等） 选择有代表性的全班交流。 〔通过讲述班级故事，引导孩子体验班级生活的快乐，感受到班级的温暖，喜爱自己的班级，产生小主人翁意识，有集体荣誉感。〕 小火车到达第四站。————活动四：祝福我的“家” 1、大家的故事说得可真好，小朋友们都爱自己的班！从我们进入学校到现在，，老师知道小朋友不但爱自己的班，爱班级中的每一个成员，肯定还有很多的心里话想对关心你的同学、老师说，可订希望我们的班级越来越好。 2、出示儿歌：《我爱班级》 3、此刻，你最想说什么？拿出你们的笔，在卡纸上写下自己对班级的祝福和心愿。也可以画一画。 4、结束语：谢谢同学们让老师也了解了你们的班集体，和大家一起感受到了班级生活的快乐，希望我们今后用自己的行动去表达我们对班级的爱！ 〔创设开放自主的空间，让学生自由选择，用自己独特的方式祝福班机，充分发挥学生的想象和动手能力，学会表达自己的情感。〕 活动拓展：（可任选一项或多项） 1、自己设计调查表，可以调查班上同学的生日、爱好、属相等。 2、课后将自己和同学照片里的故事讲给好朋友听。 〔拓展活动让学生意犹未尽。〕 评 析： 课程标准指出：“儿童品德的形成源与他们对生活的体验、认识和感悟。”“良好品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外进行。”只有重视与儿童生活世界的联系，课程才会对儿童有意义。本课时的教学设计以密切联系儿童生活的活动为载体，注重了以人为本、充分发挥学生的主体作用，使学生们的学习积极性、主动性得到很大程度的发挥，从而引导学生在生活中发展，在发展中生活；整个教学过程用学生喜爱的游戏活动贯穿，创设良好的氛围，课堂气氛活跃，同时这种独特的教学方式给学生们提供了一个开放的学习环境，学生从自己的“家”过渡到班级这个大“家”，从了解“家庭”到“家庭”故事，最后升华到爱这个“家”，祝福这个“家”，一步步循序渐进，而又环环相扣，使孩子们置身于充满童乐的生活化情境中，形成生活的德育，从而更会生活。