以奇引趣以练促学培养学生创新意识.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 以奇引趣以练促学培养学生创新意识 在数学教学中，要想提高教育教学质量，必须遵循《课程标准》的要求，根据儿童认知规律和心理特点，运用新、奇、特的教学方法，多角度多层次地设计课堂练习，在学习过程中培养学生的创新意识。下面，我就结合教学实践谈一下自己的粗浅认识与尝试。 一、设计课堂练习的基本原则 （1）目的性原则。练习是为教学目的服务的，因此应围绕教学目的及内容的重难点来设计练习，使其练在点子上。 （2）典型性原则。选题要有代表性，要能体现解题规律，使学生通过解题能掌握解题思路，培养技能技巧，并能以题及类、以点带面、以少胜多。 （3）多样性原则。练习形式的多样化既可以减少枯燥感，又使学生从不同的角度和侧面去练习，达到巩固和运用所学知识的目的。一般来说，属于概念等基础知识，大多设计填空、选择、判断、改错等类型的题；属于式题计算方面的，一般设计比较、变换式题数字、填空、改错、说算理等类型的题；属于应用题方面的，可设计补充问题或条件、一题多变、多解或自编等类型。 二、如何设计课堂练习 （1）课堂练习要突出重、难点。课堂练习要紧紧围绕本节的重难点进行。如“四则混合运算”一节，重点是运算顺序、设计练习时，不要求学生进行运算，要学生先看看有什么运算符号，再说出运算顺序。练习时，可用（ ）来代替数字，排除数字的干扰。如35.2×0.