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篇一：成语教案设计 教学过程： 一、导语：中国是个具有五千年悠久历史和灿烂文化的文明古国，祖先为我们留下了丰富而又宝贵的文化遗产，丰富而又韵味的语言就是其中之一，成语是这个语言宝库中的瑰宝。那么就让我们一起去看看它们都是些什么样的瑰宝。 二、 赏宝——鉴别赏析 1、回忆一下，六年级积累与运用中所学过的成语。你知道它们都有哪些特点吗？l 估计学生回答含有反义词的成语，含有叠音词的成语，含有方位词语的??师：大家很善于观察，这些成语结构形式很有趣，把它们放在一起便于记忆。（板书——结构形式）老师这里还有一些宝贝，大家看看都有些什么特点呢？ 2、读一读，想一想。看看这些成语有些什么特点？ 如雷贯耳 暴跳如雷 挥汗如雨 掌上明珠 唇枪舌剑 酒囊饭袋 口若悬河 鼠目寸光 l 指名说。 l 估计学生能体会到这些词语运用了比喻手法。师：也还是来举例说明一下，把什么比作什么？这样的特点又有什么好处呢？ 师：其它的词语你们也都用了比喻的手法吗？说一说，它们分别是把什么比作什么？如鼠目寸光 掌上明珠 暴跳如雷 挥汗如雨 3、看看这些成语表达意思的方式上又有什么特点？ 千钧一发 怒发冲冠 响彻云霄 万无一失 l 默读，小组讨论，请两位同学说一说 l 估计学生能体会到这些词语运用了夸张手法。师：能不能举例说明一下，它们是怎么把意思夸大来说的 l 若学生说的是“怒发冲冠”；师：看气得头发都竖起来了，顶起了帽