画画做做小动物教学设计.docVIP

/SHANGJIANFANG123 /SHANGJIANFANG123 画画做做小动物 教学目标： 引导学生关注自己身边的动物，能比较准确的、传神的绘制出自己喜欢动物的典型特征及神态，鼓励学生发挥想象，大胆表现，体验成功的乐趣 教学重点： 让学生知道自己最喜欢的动物特征 教学难点： 抓住特征绘制小动物 教具准备： 教师准备：范作若干。 学生准备：绘画工具。 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、介绍我最喜欢的小动物 （1）?????? 同学们都有去过动物园吧，那里有些什么小动物呢？ （2）?????? 那你最喜欢哪些小动物呢？ 学生交流自己最喜欢的小动物 （3）?????? 请同学们打开课本，书上的卡通动物你都认识吗？跟同桌同学说说 学生看图自由交流 二、做游戏——“猜猜我是谁” 下面我们放松以下，一起来做个小游戏“猜猜我是谁”，请同学们听清游戏规则：请你用几句话把你最喜欢的小动物的特征说出来或者用几个动作把他表演出来，让大家猜一猜他是什么？ 生说生猜 通过游戏了解动物特征 三、画我最喜欢的小动物 刚才小朋友说了不少自己喜欢的小动物，还说出了他们的特征。那怎样抓住特征把他们画下来呢？ 通过观察教师在黑板上的绘画过程，自己尝试着动手画 在了解动物特征的基础上，画出小动物 比如说画大公鸡： 首先看鸡头，大鸡冠当然是最明显的特征，小朋友在画时，宁可画得大一点，也不要画小，画小就失去了公鸡的特征。画母鸡时，鸡冠就要小些，另外，公鸡的脖子也比母鸡稍长，特别是在争斗和啼叫的时候，再来看鸡身，最明显的是尾巴。不但要画的长，还要高高翘起来，这样才神气。 母鸡的尾巴则短小的多，至于脚爪，公鸡的脚爪可画得粗壮一些 总之大鸡冠和长尾巴是大公鸡的最主要特征 学生动手画画自己喜欢的小动物 希望学生将抓住并且突出特征的方法，运用到画其他动物的身上 课后拓展： 制作我最喜欢的动物剪贴报 课后大家可以分小组制作一份“我最喜欢的动物”剪贴报 将自己喜欢的小动物的嘴、眼睛、身体画在不同的彩纸上，拼贴出一幅漂亮的手工画 培养动手能力 将绘画与手工制作相结合 板书设计： 画画做做小动物 教学反思： 动物是一年级学生最容也最愿意表现的主题，而且每人喜欢的动物从种类到数量均有所不同。本课旨在拓宽学生表现动物的方法。所以教师示范了各种绘制的方法，让学生了解绘画及表现的手段不仅仅局限于传统意义上的画，还有很多，至于学生的作业那是良莠不齐，因为这节课也以尝试为主，让学生感受不同的表现方法可以带来不同的效果，让学生实践和体验成功的乐趣。在课堂上教师还应鼓励学生多画有情节的画面，使绘画真正成为他们交流的一种语言。同时可引导学生画连环画，表现一个连续的画面及情节，以丰富孩子的内心世界，还可将若干同学的作品按一定的情节配套装订成故事册。 第2课时 画画做做小动物 教学目标 引导学生关注自己身边的动物，能比较准确地、传神地绘制出自己喜爱动物的典型特征及神态，鼓励学生发挥想像，大胆表现，体验成功的乐趣。 教学重点： 能比较准确地、概括典型特征，绘制出自己喜爱动物。 学生发挥想像，大胆表现。 教具准备： 教师准备：动物图片、模型、图书自制连环画，孩子饲养的小动物或照片。示范的图片、课件、绘画的背景音乐；自粘纸、剪刀等剪贴材料。 学生准备：彩笔、彩纸；剪刀胶水。 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 1、? 说一说。请学生描述自己喜欢的动物。 “我最喜欢哪种小动物?”“它长得是什么样的?”“发生在它身上的最有趣的事情。” 引导学生有意识地运用恰当的词汇或形体动作描述小动物的外貌、神态、特点。 1、? 出示基本形，学生想象说说添画会成什么动物？或可能是某个动物的什么组成部分。 2、? 教师示范。引导学生用基本形概括。 学生学会用基本形来概括，归纳动物的形体，帮助学生较好的掌握动物的典型特征。 1、画一画。 (1)教师要适当给予技法提示，帮助学生抓住动物的典型特征并能用夸张的手法表现出来。 (2)学生尝试运用多种美术工具、材料、方法，增强画面的表现力、感染力。 如：毛笔、棉签、油彩分离、拓印、手指点画等，使学生充分享受艺术活动带给自己的新奇感受。 2、做一做。让学生大胆尝试用剪贴、撕纸等方法制作自己的动物朋友。教师应着重了解学生的意图、构思，特别要鼓励那些有新意的作品。 引导学生用基本形、色彩表现动物的可爱之处。培养学生的绘画、制作能力和想像能力，在获得艺术经验的同时体验成功的快乐。 1、展示学生完成的作品。 2、让我们同桌互相交换，做回小老师，评评能得记颗星。说说为什么？ 3、表扬学生观察力强和表现大胆，添加想象好的同学。提出希望平时要多注重观察，比较，让小朋友的眼睛变的更灵敏。 学生得到鼓励与展示 板书设计 教学反思： 在