《金岳霖先生》说课稿.docVIP

《金岳霖先生》说课稿 各位老师、各位评委专家： 大家好！ 我今天说课的内容是苏教版高中语文必修二里 的一篇选读课文《金岳霖先生》。下面我将从四个方面， 也就是教材分析、教学目标、教学方法以及教学过程 的设计四个方面，说一说我对教材的理解和设计。不 足之处，请老师们指正。 一、说教材分析 首先，跟老师们说一说我对教材的理解。 《金岳霖先生》是苏教版必修二中第四专题 “慢慢走，欣赏啊 ”散文欣赏第一板块 “一花一世界 ”里的第三篇文章，指定为选读课文。在 “一花一世界 ”板块 4 篇文章里，前 2 篇文章属于写景抒情散文，后 2 篇属于写人抒情散文，而专题写作实践中又有一个以 “老师们”为题的片段写作题。 编者的意图很明显， 就是希望通过课文的学习，引导学生进行人物类散文的鉴赏和相关记叙文的写作。但是在 “学科指导意见 ”里对这篇课文教学要求却不多，认为如果期末时间不够，这一板块的 2 篇选读课文可上可不上。我倒觉得这篇课文大有可上之处。 首先，它是一篇非常幽默、 有趣的记人散文， 语言本身就值得鉴赏。同时有关人物细节描写的方法学 生学着来写记人作文， 是可把握，可操作，可完成的，是一篇很好的写作教材。而且文章里所写的金岳霖先 生言行以及他所任教的西南联合大学也有很深的人文精神体现，也值得探讨。著名科学家钱学森去世前提出的 “钱学森之问 ”引发了社会对学术大师、知识大家的思考，而《金