一年级上册认识图形教案.pdfVIP

《认识立体图形》第一课时教学设计 【教学目标】 1、 通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名 称；会辩认这几种物体和图形及初步感知各种图形的特征。 2、 培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。 3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。 【教学重、难点】 初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步 建立空间观念。 【教具、学具准备】 若干袋各种形状的物体 , 课件。 【教学过程】 一、质疑激情 ： 同学们，老师给你们介绍一位小朋友，想知道他是谁吗？请听他说了些什么？你们 能帮上贝贝这个忙吗？ 【设计意图】以学生喜爱结交好友为开头引入本课，唤起学生的悬念，激发了学生 的学习兴趣，创造了一个良好轻松的学习氛围。） 二、操作感知 ： 分一分，揭示概念。 （1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。 (2 ）小组汇报。 问：你们是怎样分的？为什么这样分？ 学生可能回答可分成这样几组： 一组是长长 方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。 【设计意图】学生对各组物品进行分类整理， 使学生经历认识各类物品特点的过程。 ） （3）出示课件，揭示概念。 课件出示大小不同、形状不同、颜色不同的实物图揭 示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并随机板书名称。 （4）齐读图形名称。 （5）板题：认识立体图形 【设计意图】从实物到图形名称到立体图形的认知，是本节课的重点，利用多媒体 形象化教学的功能， 展示出抽象过程， 有利于学生理解知识的生成， 解决本课重点。 ） 三、形成表象，初步建立空间观念 1、分别出示实物长方体、正方体、圆柱和球，让学生辩认。 2、学生按教师要求拿出四种不同形状的实物。 3、亲身体验，感知特点。 （1）学生选一个喜欢的物体做好朋友，用手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实 物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。 （2）汇报交流 学生可能说出： 长方体：是长长方方的，有平平的面。 正方体： 《认识立体图形》第一课时教学设计 【教学目标】 1、 通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名 称；会辩认这几种物体和图形及初步感知各种图形的特征。 2、 培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。 3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。 【教学重、难点】 初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步 建立空间观念。 【教具、学具准备】 若干袋各种形状的物体 , 课件。 【教学过程】 一、质疑激情 ： 同学们，老师给你们介绍一位小朋友，想知道他是谁吗？请听他说了些什么？你们 能帮上贝贝这个忙吗？ 【设计意图】以学生喜爱结交好友为开头引入本课，唤起学生的悬念，激发了学生 的学习兴趣，创造了一个良好轻松的学习氛围。） 二、操作感知 ： 分一分，揭示概念。 （1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。 (2 ）小组汇报。 问：你们是怎样分的？为什么这样分？ 学生可能回答可分成这样几组： 一组是长长 方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。 【设计意图】学生对各组物品进行分类整理， 使学生经历认识各类物品特点的过程。 ） （3）出示课件，揭示概念。 课件出示大小不同、形状不同、颜色不同的实物图揭 示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并随机板书名称。 （4）齐读图形名称。 （5）板题：认识立体图形 【设计意图】从实物到图形名称到立体图形的认知，是本节课的重点，利用多媒体 形象化教学的功能， 展示出抽象过程， 有利于学生理解知识的生成，