人教版小学语文四年级上册《幸福是什么》公开课教案.docxVIP

《幸福是什么》教学设计 教材分析： 《幸福是什么》 是一篇童话故事， 按照故事发展的顺序先讲三个牧童发现树林里一口老泉已 经不涌泉水了，他们主动带来锄头、铁锹，疏通泉眼，开沟引水，砌井加盖。他们这样做是 为了让人们能喝到干净的泉水。 再讲智慧的女儿看见了他们的所作所为， 称赞他们做了一件 好事， 并祝他们幸福。这时，三个牧童并不理解什么是幸福。 智慧的女儿没有直接告诉他们 幸福是什么， 而是引导他们自己去弄明白。 接着讲十年以后三个牧童又在小井旁边相遇。 他 们看到了自己的劳动给别人带来的好处： 有了泉水，树木茁壮成长，人畜可以随时饮用。他 们为此感到快乐。 回顾各自十年的生活经历， 他们对幸福是什么有了比较深刻也比较一致的 体会： 因自己的劳动给别人带来益处而感到幸福。 最后讲智慧的女儿再次出现， 她概括了他 们的体会， 揭示了幸福的含义。 这是一篇略读课文，让学生通过自读自悟了解故事内容，懂 得幸福是什么，培养独立阅读的能力；同时使学生进一步感受童话在人物形象、故事情节、 语言表达上的一些特点。 设计理念： 《新课程标准》指出： “学生是学习的主体，教学中应尽可能引导学生直接与文本对话， 在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。 ”《幸福是什么》是一种超人体童话，童话 就是通过丰富的想象、 幻想和夸张来塑造形象、 反映儿童生活， 对儿童进行思想品德或介绍 科学常识的一种文学体裁。 在教学中， 我尽量让学生直接走进文本， 把自己作为童话中的一 员，在读中感悟童话的真谛。同时又让学生走出文本，回到现实生活中来， 看看自己是如何 理解幸福是什么的。 教学目标： 、知识目标：了解童话的特点；能理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的 含义。 、情感目标：发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。 、技能目标：联系生活实际，发挥想象，编写童话，提高合作探究能力。教学重难点： 教学重点：读懂故事的内容，理解幸福的含义。 教学难点： 发现身边的幸福， 感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福， 福。 课时数： 1 课时 教学过程：  并懂得珍惜幸 一、歌声导入，齐唱《幸福拍手歌》，边唱边做动作。 师： 听了这首歌，同学们有什么感受？你们什么时候有幸福的感觉？ （同学们畅所欲言， 课题的气氛也随之变得活跃） 同学们说了这么多幸福， 可是你们有没有认真思考 过幸福到底是什么 ？ （孩子们会陷入沉思中） 这时学生可以发言说一说自己对幸福的理解。 对于幸福各自的理解，今天我们来学习一篇童话故事《幸福是什么》，看看从这个故事中我们 能否对幸福有更多的认识和理解。（板书课题）  [  意图 ： 激发思考、训练说话，使学生 初步进入角 ] 二、自 自悟 、感知主要内容 ： 同学 打开 本，快速 文，用几句 短的 文 了一个什么故事？ ： 么 的故事被你 用自己的 下来了，真是不 ！ 三个曾 年少无知的牧童， 十年 辛， 于找到了幸福。 到 ，你 最想知道的是什么？ 、默 文，想想三个孩子怎 找和 幸福的？ ：你真会提 ，跟 者的想法是一 的（出示 提示） 是一篇略 文，每篇略 文之前都有一段 提示， 的文章要根据 的要求来学 。 你 看， 中要 求我 要 真默 文， 想想三个孩子是怎 找和 幸福的。 ， 我 就 着 个 跟三个孩子一起去 找和 幸福吧。 3 、 交流 ⑴ 我 病人治病。他 恢复了健康，多么幸福。我能帮助 人，因而感到幸福。 引 ： 要 好有点 ，老 你一点帮助吧， 他会怎 治病救人呢， 我 展开想象的翅膀 吧。 出示：当病人生命垂危的 候，他＿＿＿，当病人消极 望的 候，他＿＿＿，当遇到疑 症的 候， 他＿＿＿， 当＿＿＿的 候， 他＿＿＿ ?? （他遇到 些情况会怎么做呢？） （有想法的可以 自己最有感受的跟同桌小 同学交流一下。） 先来 。（适 点 ： 他尽自己最大的努力，挽救了病人的生命） （他 的 ，鼓起了病人生活的勇气） （透 你的想象，我看到了一位尽 尽 的医生） 在他的不懈努力下， 病人 于康复出院了，此 此刻他 会怎么 ，怎么做？ ：他付出了 多，尽到做医生的 任，他 病人 去幸福的同 ，自己也得到了幸福， 怪他会幸福地 —— （生 ） 我 病人治病。 他 恢复了健康， 多么幸福。 我能帮助 人，因而感到幸福。 小 ：第一位青年竭尽所能， 治病救人， 千家万 来了幸福， 他明白了幸福 （生 ） —— 要靠 ，要靠很好地尽自己的 ，做出 人 有益的事情。 才我 系生活 想象第一位青年治病救人的情景，就 出了文字背后所 含的画面， 接下来大家可以 用