人教版语文二年级下册《画风》课堂实录.docVIP

《画风》课堂实录 龙泉小学 刘彦 师：好，上课！同学们好！ 生：老师，您好！ 师：好请坐。同学们看，黑板上，写的什么字啊？ 生：风！ 师：会唱有关风的歌曲吗？歌词里有风也行。 生：晨风吹，阳光照，红领巾，（师跟唱）胸前飘，小朋友呀，欢欢喜喜上学校。 师：好的，有风吗？ 生：有。 师：还有吗？ 师：听说，咱们班还读过不少和风有关的诗词，来几句好吗？ 生：黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。 师：好请坐，你来。 生：春风一拂千山绿，南燕双归万户春。 师：好请坐，还有吗？ 生答略。 师：真不错，那咱们再来听听，这是什么声音？ 师播放风的音频。 师：听出来了吗？是什么声音？ 生：风！ 师：这是怎样的风啊？ 生：这是北风。 师：平时，我们还感受过怎样的风？ 生答：台风、龙卷风。 师：大家说的真不错。那我们知道了，风，听得见，也能感受得到，【指板书】，可以唱一唱，还能写一写，那么，它能画出来吗？【板书补上“画”字。】 生：能。 师：真的能吗？ 生：能。 师：今天这节课呀，咱们要学的课文就是【指板书，示意学生读】 生齐读课题：画风 咱们班今天还请来了三位可爱的新朋友，想认识一下吗？ 生：想！ 师：瞧！【课件展示三个小朋友，从左至右依次标上名字加拼音，陈丹，赵小艺，宋涛】是谁呢，请大家认识一下吧！ 生看拼音自由读。 师：谁来读一读他们的名字？ 生领读。（如果自己读得好，可以说，请你当小老师，来领大家读一读。） 师：这个老师当得好不好？ 生：好。 师：表扬她！ 师：谁还想读？请你来！ 生领读。 师：会了吗？ 生：会了！ 师：看看，屏幕上，有什么变化？ 生：拼音没了！ 师：还认识吗？ 生：认识！ 师：男同学读！ 男生读。 交换。 表扬自己。 师：老师把他们的名字拆开了，咱们来开小火车，行吗？【拿出生字卡片】 小火车呀开过来，一开开到你家来。 生一排读赵。 小火车呀开过来，一开开到你家来。 生一排读宋。 师：咱们有姓宋的孩子吗？ 生：有！ 师：那原来你早就认识了！ 师依次按排请生读一个字，认姓的时候把同姓的孩子提一下。 涛，组一个词。 生：波涛，海涛。 艺，可以组哪些词呢？ 瞧，你们真棒，这三个小朋友都露出了笑容了。再来喊一喊他们的名字吧！课件展示三个名字，生齐声读名字。 师：今天咱们要学的课文，就和这三位小朋友有关，愿意读一读课文吗？想怎么读呢？ 生：想分角色读。 师：要分角色读可难了，先得怎样呢？ 生：要先把课文读熟。 师：咱们就先把课文读熟读通，不认识的字用笔画一画，再请教旁边的小老师，好吗？ 好，开始吧。自己读。 生自由读课文。师巡视，相机指导。 师：读完了是吗？有没有不认识的字？ 生：没有。 师：真没有啊？ 生：没有。 师：那老师这有几个字想请教同学们。课件展示：三个名字，显得更美了，旗杆，风车呼呼地转。显，杆，转注明。 谁来教教我？ 生读。 师：那这里有一些咱们今天学的字，还有一些以前学过的字，咱们一起来找找说说，看看这些字还能重新组合成哪些新的词语。上排：宋，丹，显，陈，艺，赵，涛。下排：文，波，英，微，明，浪，静。 生读，师读。 师：大家读得真好，我想把这些字送回课文，相信同学们读得会更好，请再来读一读课文。 生自由读。 师：那谁想来单独给大家读一下？ 生：分自然段读。（此处出现等读现象） 师：想对他们的朗读说些什么呢？ 生：读得很好，声音洪亮。 师：同意吗？那来点掌声吧。 师：这篇课文讲了一件什么事呢？谁愿意告诉大家？ 生：讲了三个小朋友在画画的事。 师：谁能把它说得更清楚一些。 生：是宋涛，陈丹，赵小艺在一起画风的故事。 师：那么他们到底是怎么画风的呢？请同学再一次去默读课文，可以拿起笔，画出你自己的答案。好，开始。 生默读课文。师巡视，相机指导。 师：有答案吗？谁来告诉大家，他们是怎么画风的呢？ 生答。读了课文原文。 师：她读得细心吗？真细心，那能不能把“他”变成小朋友的名字呢？谁来帮忙？ 生把原文中的他换成名字。 师：那这几位小朋友的画到底是什么样的呢？那我们闭上眼睛，想像一下。在美丽的郊外，几棵小树被风吹得弯弯的，想好了吗？想不想看赵小艺她们的画啊？ 生：想。 师出示学生画作。斜斜的雨丝。 师：你们看到了什么？ 生：下雨了。 师：谁能给它配上课文里的句子？ 生读。 师：他配的好吗？咱们一起来读一读。（第七自然段） 生齐读。 师：再来看一看，又看到了什么？（弯弯的小树） 生答。 师：嗯，咱们也一起来读一读这一自然段。 师：再来看一看，又看到了什么？（红旗，风车） 生答。 师：这一段有点长，谁能再读一读呢？ 生再读。 她读得怎么样呢？ 生评价。 师：你说的对，那你来试试看！ 生读。 师：想不想一起读？ 生想。 生齐读第4自然段。 师：咱们读了课文，欣赏了三位小朋友的画，还给画配上课文中的句子，想不想换个方式来读课文？ 生：想！ 师：