语文S版四上《麻雀》第二课时教学设计.docVIP

语文 S 版四年级上册 《麻雀》第二课时教学设计 教学目标： 1 熟读课文，能够用自己的语言概括课文主要内容 , 与大文豪屠格涅夫近距离接触。 通过多种方式读，（范读、指读、引读）学习作者把握特征性细节的独到之处，感悟老麻雀为保护小麻雀所表现出的舍命救子的精神，感受“爱”的强大力量。 把阅读的视野引向广阔无边的课外， 激发学生阅读屠格涅夫作品 《散文诗》的欲望，鼓励学生读整本的书。 教学重、难点： 体会第四、五自然段老麻雀神态、 动作的句子所表达的思想感情， 懂得爱的伟大。 教学媒体： PPT课件。 教学过程： 一、复习导入 、（ 5 分钟）回顾课文内容，理清故事梗概。 【培养学生“说”的水平。 】师：上节课，咱们学会了生字，读通了课文。 我们回忆一下，课文都提到了谁？ 板书： 小麻雀 猎狗 老麻雀 “我” （师指板书说）作者屠格涅夫向我们讲述了一个相关“小麻雀、猎狗、老麻雀和我”之间的故事，咱们合作，分别用每个角色造个句子，再串起来，看看能不能把这个故事的大意概括出来。我先来造第一句。 （师指板书说） 师：小麻雀从巢里掉下来。 生 1：猎狗想吃小麻雀。 生 2：老麻雀从树上落下来，救小麻雀。 生 3：我被老麻雀感动了，唤回我的猎狗，带着它走开了。 师：谁能把这四个句子串起来说说！真不错！ 二、深入讨论三个形象，从“喜欢”入手。 快速浏览文章，看看从第几到第几自然段，作者着重笔墨