训练学生语言表达能力的几点建议.docVIP

训练学生语言表达能力的几点建议 小学生的语言表达能力无论是口语还是书面语往往都与语文教 学的实际要求存在一定差距， 年级越低差距越大。 而语言表达能力恰恰是学生语文综合能力的体现， 语言表达能力差， 影响的也不仅仅是阅读和写作，语文学习的方方面面都与其密切相关， 甚而对其他学科的学习也会产生不同程度的影响。 我校是一所农村小学， 学生语言表达能力的欠缺更为明显。 因此，我便以此为课题，在日常的语文教学工作中， 做了一些尝试性的探究，并取得了一些成效。特拿来做引玉之砖，以期与同仁们共同进步。一、 表达训练应从读开始。 结合课文教学或课外精美文章都可。 最好是选用容易激发学生想 象力或容易引起学生情感上共鸣的诗文。 1、训练读应有规划。内容上，应遵从由易到难的原则。先记叙 文，再散文、诗歌，最后是议论文和说明文。要求上，先求读得熟， 读得溜，不打奔儿，不填词落字。再求读得情感恰切。同样的文章， 可以既训练快速朗读， 又训练有情感朗读， 并让学生体味两者的不同 感受。 2、朗读和默读要有机结合起来。朗读之前先默读理解，研究朗 读技巧，并相互交流。朗读之后再默读理解，研究并交流文章内容、 情感倾向、语段之间的逻辑关系、疑难词句的理解等等。最后，让朗 读能力好的做示范性朗读。 3、每周至少安排一节专用朗读课。所谓“磨刀不误砍柴工” ，朗 读练得好，于语文教学而言，有百利而无一害，花费一些时